以高一地理《陆地资源》为例 谈信息技术与中学地理教学整合点的把握

就一节具体课而言，整合的目的应该是提高课堂教学效率，通过完整的教学系统完成既定的教学目标。完整的教学系统是一个由教师、学生、教学内容、媒体（这里主要指现代信息技术）四个要素组成的系统。在教学过程中，这四个要素必须相互配合、协调工作，服务于教学目标的达成。学习的主体是学生，

燃料电池技术在当下环境应用的分析研究

新能源技术是解决环境污染难题和实现可持续发展的重要一环,其中电池技术对大量依赖电能的现状有不可或缺的意义。燃料电池是最重要的电池技术之一,具有功率密度高和产物清洁的优势,将成为氢能源普及的主要依赖。但其本身也存在技术问题致使难以普及。本文主要对燃料电池的研究进展和多领域的应用展开探讨,并对其未来发展进行展望。

对中学图书馆资源共建共享的思考

实现中学图书资料的共建共享,是加强中学图书馆之间的合作与联系,充分利用图书资源,提高为教育教学服务水平的重要途径。 从中学图书馆的现状看,图书资料不断丰富。尤其在几年来,在落实“规程”,实现图书达标的过程中,市、区、局基财科。

抓住遥感影像图的特点 提高地理教学效能——以高中地理必修一《自然环境的差异性》一课为例

前不久，北京市地理学会和北京市基教研中心地理室在全市联合举办了“遥感影像图在地理教学中的应用”说课比赛活动，本课有幸在此次活动中获得了特等奖。此项活动旨在推动影像图在中学地理教学中的使用。在此课中，北京市广渠门中学张悦老师借助遥感影像图展示给学生真实的地理环境，不仅引导学生探究、提炼、认识到了知识的价值，学习了地理的研究方法，还让学生感受到了地理学科特有的时空特点，从而提高了教学效能。

促进学生认识发展的问题教学模式探索——以高一化学原电池教学问题设置为例

通过问题来组织、引导、调控教学,能激发学生的求知欲,使学生积极主动地参与教学,学会将新知识和解决问题的办法有机结合,从而培养问题意识,提高解决问题的能力,促进认识发展。问题是学生学习研究的起点,也是课堂教学过程设置的纽带。问题教学模式,就是以教材为依据,以学生认知能力为前提,在教学中设置各种问题,并以具体问题为导向组织学生分析和探究,从而得出正确结论的教学方式。

基于多项式拟合的皮肤镜图像光照不均去除

光照不均是皮肤镜图像中的常见失真,其严重影响了后续图像分割的准确性。本文提出一种基于多项式拟合的皮肤镜图像光照不均去除算法。论文首先将大津阈值与迭代Retinex算法结合,自动提取出背景像素;然后将这些背景像素代入多项式拟合模型,获得光照分量曲面;最后根据Retinex成像模型,得到光照不均去除的结果。实验结果表明,与对比方法相比,本文方法能够校正图像中的光照不均,提高后续图像分割的精度。

课堂教学的三个关键着眼点

多年来,我听了许多公开课、研究课。这些课有的注重知识的广度,有的注重知识的深度;有的注重课件的漂亮,有的注重上课形式;有的课展示的是教师,而不是学生;有的课事先演练了多次,作秀多了些,观赏性太强,却少了一份真实……这些课正潜移默化地影响着教师们的教学。结果是,一方面做课的觉得太累,另一方面,看课的觉得太远。信息技术课每学期36学时,

提高学生语文素养的策略初探

结合新课标的内容，语文素养是指学生的听、说、读、写、口语交际、综合性学习等方面的修养。语文教师在教学中应采取恰当的策略，让学生在潜移默化中，在饱满的学习热情中不断提高语文素养。为此，可以尝试以下措施与途径。心理学研究认为，浓厚的兴趣可使大脑、各种感官处于活跃状态，最有效地接受信息。

教人作人是素质教育的核心

学校教育是着眼于未来的事业，因此可以说，通过教育让每一个学生都能具备健康的人格，高尚的品德和服务社会的能力，把学生培养成绩、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人才是学校教育的精髓和核心。

提升教师的职业幸福感

（本文源于作者在2006年广渠门中学教师论坛上的讲话——编者注）最近，我校在开展“如何提高教师幸福感指数”的论坛活动中，在教职工中进行了一系列的问卷调查、研讨、辩论、访谈等。在对教师的问卷进行统计分析后，我有以下两点体会。

教育价值观与校长办学

从教30多年，当校长也有近15年，总有一个问题时刻萦绕在我的心头：在一所学校里，怎样实现教育的最大价值？校长管理一所学校，表面上看，要管的是人、财、物、时、空，而核心应是思想的引领、价值的导向和最大实现。

行动者网络理论与农村空间商品化——以北京市麻峪房村乡村旅游为例

乡村旅游作为农村空间商品化的表现形式之一,在增加农民收入、阻止农村衰退、振兴农村经济方面发挥着重要作用。为此本文以北京市昌平区麻峪房村的乡村旅游为例,借助行动者网络理论分析农村空间商品化的形成与演变,并讨论农户在此过程中的参与。麻峪房村在从农民生活空间转变为城市居民消费空间的过程中,形成了以区旅游局、乡旅游公司为关键行动者,并吸纳了多个人类和非人类行动者所构成的行动者网络。在网络形成的过程中农户参与乡村旅游的程度逐渐提高,由此推动了麻峪房村农村空间商品化的发展。麻峪房村演变为城市居民消费空间后,由于行动者网络发生变化使农村空间商品化发生变化,导致麻峪房村农村空间商品化程度降低。同时新的行动者网络中的各行动者的不对等性明显,各行动者之间存在很多异议,使该网络趋于僵化、丧失活力,不足以支撑麻峪房村乡村旅游继续发展。在麻峪房村农村空间商品化的形成过程中,农户的院落区位、年龄与原有工作等对农户参与乡村旅游的意愿产生不同的影响。当农村地区行动者网络中的关键行动者与行动者利益共通且紧密联系时,其空间商品化就得到强化,反之亦然。

从数学家的教学片段得到的启示

众所周知，数学家大都是教育工作者，因为他们一般都直接教本科生和带研究生．这中间，他们不仅传授知识，还要教学习和研究问题的方法，指导学生如何发现问题和解决问题．在此过程所采用的教学方式肯定不是注人式，而是启发、探究、自学和讨论交流的方式等．

《日本帝国主义在沦陷区的殖民统治》教案

教学目的 一、要求学生掌握的基础知识:抗日战争进入战略相持阶段的时间、标志和原因;日本帝国主义战略方针的改变;汪精卫亲日派公开叛国投敌;日本侵略者对沦陷区野蛮的经济掠夺、奴化教育和残暴统治;中国共产党领导沦陷区人民反对日伪殖民统治的斗争。

贫困造就了我

北京广渠门中学,于1995年9月1日在北京市市、区领导和社会各界人士的关心和帮助之下,在全国率先创办专门招收城市中品学兼优、生活贫困的学生的免费高中班——宏志班。宏志班学生入学以后,除免去学杂费、书本费、校服费等各种费用以外,学生每月还可以享受学校无偿提供的120元生活补贴,成绩优秀的学生还可以获得由社会各界提供的奖学金。自1995年至今已经先后招收了七届共310名学生。几年来,宏志班的学生都能在北京广渠门中学这个有近2000名学生的区属重点中学的集体中,德、智、体诸方面得以全面发展,身心健康地成长,并在高考中取得可喜成绩,圆了他们的大学梦,其中80%的学生就读于全国重点大学。这篇文章的作者唐来明是广渠门中学98届宏志班的学生。他是一位来自密云山区的穷苦孩子,他在宏志班和去英国留学一年的经历,会给我们家长读者留下深刻的印象,并有所启发。

握手巴金

一 我推开中国现代文学馆的大门。我触到了巴金的手。那是怎样的一种历经沧桑的深刻啊。没有温度，可是我感到一股滚烫的力量，无比炙热。巴老的手不大，甚至可以说是小而纤细的那种，可是，

孩子在家学习懒散怎么办?

Q老师您好!我是一位高二学生的妈妈。孩子中考成绩优秀,高一时分在一个很好的班,但成绩明显没有了初中的排名优势,孩子似乎有些不能接受自己的这个状态,于是写作业不愿意思考,往往直接用手机搜索网上的答案,慢慢地,她的成绩也一路在往下滑。高二按照选科分班,她被分到一个普通班。