信息技术在小学科学教学中的实践

小学科学课是对学生进行科学启蒙教育的学科,但在传统教学中面临着诸多教学难题。信息技术在小学科学教学中的有效运用能够激发学生的科学兴趣,能够最大限度发挥科学实验的作用,提高科学教学效率,在一定程度上解决了各种难题,唤醒了小学科学课堂活力。

“管理驾驶舱”：给你一双慧眼

作为学校管理者，我们可能会遇到以下烦恼：办学目标和结果总会出现偏差，当出现问题时，下属可能经常会说“不知道呀”、“不可能吧”、“我以为……”；在工作总结时，经常听到大家说：“因为工作不细致，所以有失误，下次一定注意……”可到了下一次，结果还是一样。

促进学生深度学习的读写教学策略

深度学习是通过分析与思考形成新的认识,从而解决新情境中问题的学习过程,也是深化课程改革、落实发展学生核心素养的重要路径。读写教学中教师可以引导学生通过整体阅读梳理故事梗概,分析和理解故事;改编故事中的人物和情节,建立故事之间的联系并整合故事;搭建支架创设新的故事人物,建构新的知识;创编新的故事文本,提升迁移创新能力,从而促进学生的深度学习。

放下手机，认真生活

“低头族”已经成为社会中的一种现象，在我们的日常生活中随处可见。“低头族”会造成各种身体问题，比如颈椎病、手腕综合征等。“低头族”走路时不看路，还特别容易发生危险。如果想改掉这个毛病，认真生活，那就应该不玩手机游戏，

书写展厅

（欢迎同学们将自己得意的硬笔或软笔古诗文书写作品寄给我们。作品请寄：北京市丰台区太平桥西里38号《中华活页文选》初一年级收，邮编：100073；或者将电子版本发送到chuyiban@126．com。）。

耳听为虚，眼见为实

小光是一个热爱科学、喜欢幻想的小男孩，但就是不太喜欢数学课。一天晚上，2013年12月31日12点00分36秒，天空很黑，过了1秒，一个光柱照了下来，小光往窗外一看，看见一艘巨型多功能飞船。飞船停下来了，里面出来了一个高科技机器人，他全身银白色的盔甲，在透明的面罩下面，有一双大大的明亮的眼睛。咦，这不是卡比吗？原来，小光经常梦见一个叫卡比的机器人找他玩。小光使劲眨了眨眼睛，咬了咬嘴唇，确定这不是梦!

除夕夜的“金元宝”

除夕夜万家灯火。年夜饭摆上桌,妈妈爸爸喊我吃饭。我一眼就盯住了那金黄的蛋饺,馋得直流口水。看着蛋饺,我的耳边似乎又响起了外婆的南京话"金黄的蛋皮包肉馅,包住我家的团团圆圆,包住我家的富富足足"。好想外婆呀!好想家乡的味道!外婆视这蛋饺是金元宝,在除夕的餐桌上是一定要摆上一盘的。我曾好奇地问外婆:"是谁发明了这吃进肚里的金元宝?"外婆告诉我:"蛋饺的发明有很多说法,其中有一种说蛋饺由客家人发明。因为南方没有麦子,面粉就比较稀缺,做不成北方的饺子。客家人就想方设法用鸡蛋包出了蛋饺。"听着外婆的讲解我热血沸腾,暗下决心:一定要多吃点金灿灿的元宝!

我听懂了那个声音

走进我们的校园,会感觉穿越到了两千多年前的春秋时代。漫步在清雅幽静的校园中,仰望肃穆庄严的孔子像,耳畔自然会回响起孔夫子那仰之弥高的言论。触摸一副副对联,我似乎听到了一个个蕴含哲理的故事。

我的感觉

我的心情 以前像是一棵枯萎的小草 又好像淹没了的世界 眼前的水 就像流动的岁月 像时光老人的酒杯卷起了旋风