翰墨怡性情 书法传精神——北京市建华实验学校学生作品点评

在书法学习和创作中,要注重七个方面。一是书写要符合汉字原理;二是笔画的来龙去脉要交代清楚;三是点画与线条的表现要兼顾;四是书写的法度要严谨;五是字形要韵味高古;六是点画线条要有丰富的变化;七是结构章法要浑然合体。

好课程在哪里?——基于北京市建华实验学校“人生中心教育”课程体系构建的思考

结合学校课程建设实际,对当前学校课程建设的内涵与发展路径进行探讨。认为设计课程的前提是要研究人、认识人,建立教育与人生的关系。课程的构建与思考不应仅限于讨论课程和教育内部的要素,还必须讨论哲学、心理学、社会学与教育的关系,研究时代变化对教育的影响。以北京市建华实验学校近年来"人生中心教育"课程建设为例,探讨学校课程的构建路径与方法,提高课程建设的效力感。

云端的学校——北京市建华实验学校信息化建设

在国家大力推动教育信息化发展的大背景下,北京市建华实验学校是信息化建设的积极参与者与实践者。2015年开始建设智慧教室,2016年进一步建设信息化的新项目,经过前一阶段的努力,学校三个信息化项目的前期建设已于2018年初步完成,并投入使用。本文从教育信息化、前期建设、设计导向等方面对这三个项目进行具体介绍。

基于项目的单元教学重构、效果与建议——以一年级“动物”单元为例

项目式学习是一种基于真实世界问题、围绕学科核心概念、同时需要多学科参与的综合探究活动,它是以制作产品并将产品推销给客户为目的,并在一定时间内解决一系列相互关联问题的探究性学习模式。^([1])项目式学习中,学生的注意力集中在待解决的项目任务上,学习效果明显,实现了深度学习,发展了高阶认知能力。^([2])

中学化学实验室管理现状调查分析报告

以问卷方式对12个省市74所中学的化学实验室管理展开调查,并对结果进行分析。调查显示,受地域、经济发展水平、学校规模、管理力度等因素影响,不同学校的实验室管理情况存在明显差异。实验员招收门槛和业务水平比原来有较大提升,但在实验室管理部门归属、实验课开设完备度、实验室管理执行情况、教师实验技能培训、实验员职称待遇等方面均存在不少现实性问题。

两所学校的崛起与一种理论的诞生:我和改革开放40年

中国教育改革紧随国家改革发展的步伐,走过了整整40年岁月,波澜壮阔,风光无限。而我个人40余年的学校管理生涯能够与国家教育改革发展的进程紧密相连,又是何等幸运11971年,我来到北京市十一学校(以下简称“十一学校”)任教。1974年,我被任命为十一学校副书记、副校长.正式开始学校管理生涯。1987年,我出任十一学校校长,承担起学校改革与发展的重担。2007年。我来到北京市建华实验学校担任董事长、校长,开始进行“人生中心教育”的理论建构。

点子图教学的“困惑”与“解惑”

点子图是小学数学运算教学中重要的直观模型,但在现实教学中,点子图的价值并没有很好地显现,点子图甚至成了学生的麻烦与教师的苦恼。从数与运算一致性的视角,基于计数的运算教学能够促进学生深度思考,让学生实现从“数数”到“算数”、从“一维计数”到“二维计数”、从无意识的“拆分计数”到有意识的“单位计数”三个方面的进阶,促进学生主动建构理解算法与算理之间的关系模型,培养学生的运算能力。

新时代双语教育的新使命

基础教育阶段的双语教育日益发挥促进英语教学质量提升、造就具有国际理解能力及国际交往能力的学生的作用,具有不可替代性。双语教育开阔了学生的国际视野,增强了学生实际运用英语的能力。同时,我们也必须认识到,进入新时代的双语教育的内涵和要求也在与时俱进地加以丰富。从共建“一带一路”倡议到构建人类命运共同体理念,中国各领域、多层次的对外交往的频率越来越高,中国与其他国家的交流互鉴也越来越多。

你对水生植物了解多少

水生植物是能够在水中生长的植物。它们能将浑浊的水转变为清澈的水,在淡水生态系统的修复和重建中发挥着至关重要的作用。根据它们的生活方式,水生植物通常被分为挺水植物、浮叶植物、沉水植物和漂浮植物。

形塑学校建筑空间:为了谁?

学校建筑、建筑空间及空间形式具有独特性。学生行动是学校建筑空间设计的核心,现代教室要改变"以教师为中心"的模式,倡导空间设计遵循"学生在场中"的理念,强调场所活动的自由性、便捷性、参与性及层次性。文化内涵是学校建筑空间的灵魂,优秀的学校建筑及其空间的设计会很好地体现学校文化特征,真正实现形塑于外、神铸其中。

提升教师课程理解力:学校何为?

教育理论研究者基于各自立场和视角对课程进行了不同的解释,学校应采取多种途径与策略提升教师的课程理解力。完整而准确地把握课程的本质内涵,是提升教师课程理解力的基础。建设并优化课程场域,是提升教师课程理解力的重要策略。

蜗牛速递

On a sunny afternoon,a little snail lay on a chair,planning for the future.“What do I want to be?Oh,yes,let me be the courier.”

骄傲的男孩

从前有一个非常骄傲的男孩。他总是目光朝下,双手揣在口袋里走过村庄。男孩子们过去常常盯着他看,什么也不说;当他消失在他们视野中的时候,他们才松了一口气。因此,这个骄傲的男孩很孤独。在户外如果不是因为两只流浪狗、绿树和草地上的一群鹅,他就没有朋友了。

“人生中心教育”引领学校创新发展

创建'培养-研究型'新学校'培养—研究型'学校不仅要完成'培养'任务,而且要承担教育'研究'任务。教育的研究不能只停留在象牙塔的高等教育机构或研究机构,基础学校、至少是部分优秀基础学校可以承担,也更应该承担。这是优秀学校成长的方向,是一种未来型学校。创造第四类产权的新型民办学校产权可分为四类:私有、公有(国家或集体所有)、混合所有。

我眼中的综合课——七年制中学课程实验区师生访谈实录

自2011年起,北京建华实验学校(以下简称"建华")在七年制中学初中段课程实验区,全面展开科学综合课和社会综合课教学实验。建华课程中心在综合课开设四周年之际,分别从课程设置、课程实施、课程建议等角度采访了6位来自不同学科背景的综合课教师,并从课程实例、学习方式、收获与成长等角度采访了22位来自初三和高一的学生。本文采取分批次集体访谈法。

试论作为课程育人实现方式的学科实践

学科实践是实现新时代课程育人的主要方式和途径。课程是结构化的学科体系,为学科设置总体框架。学科是课程内容的载体,课程育人价值要通过学科实践来实现。学科实践是课程育人的主要实现方式。不同学科实践实现课程育人的方式各有侧重。学科知识类科目的主要实践方式是“探中学”和“用中学”;活动技能类科目的主要实践方式是“做中学”和“创中学”;教育活动类科目的主要实践方式是“悟中学”。学科实践实现课程育人的策略主要有:凸显学生主体,释放学生的生命活力;紧扣核心素养目标,激发学生的实践动力;设计真实性学习任务,打开学生的实践张力;建构“教—学(做)—评一致”的实践育人路径,提升学生的实践能力。

足部功能训练对扁平足小学生50 m跑、50 m×8往返跑成绩的影响

目的:通过训练前、后测试比较,探讨足部功能训练对柔韧性扁平足小学生50 m跑和50 m×8往返跑成绩的影响。方法:将北京市建华实验学校五年级符合纳入标准的60名学生随机分为50 m跑实验组(足部功能训练+常规体育课程)、50 m跑对照组(常规体育课程)和50 m×8往返跑实验组(足部功能训练+常规体育课程)、50 m×8往返跑对照组(常规体育课程),每组15人,为期12周;实验前、后一周分别采用50 m跑和50 m×8往返跑测试进行评估;组内采用配对样本t检验,组间采用独立样本t检验进行统计处理。结果:足部功能训练12周后,50 m×8往返跑实验组成绩与训练前相比具有显著性差异(P<0.05);50 m×8往返跑实验组与对照组在12周训练结束后相比具有显著性差异(P<0.05)。结论:足部功能训练可有效提高五年级柔韧性扁平足学生50 m×8往返耐力跑成绩。

党建育人:让新课标精神在课堂中闪闪发光

育人始终是学校党建的中心工作。新课标落地是当前学校党建育人的紧要任务。通过“教学改革创新项目组”引领带动,全员落实课标;“自主邀约课”“线上教学论坛”示范推动,全程落实课标;“家校云共育”牵手,全方位落实课标等方式,让党的最新精神与育人实际行动结合,把虚工做实,让理念落地,从而为实现国家青年人才培养的伟大战略注入坚实力量,让“实干兴邦”“务实求真”等党的伟大精神、育“三有”时代新人的新课标精神在课堂中闪闪发光。

“庆”字里最早有只鹿

金秋十月,丹桂飘香,在这个秋高气爽的日子里,我们迎来了祖国母亲的生日——国庆节。不过,今天我们不讲节日,单说文字。“国庆”中的“庆”字看似简单,实则大有学问。“庆”字是会意字,由最初的表示送礼祝贺,引申为值得庆祝的日子。“庆”的繁体字写作“慶”,有15画,后采用了宋元以后的民间俗字“庆”作为简化汉字。《说文·心部》:“慶,行贺人也。从心,从夂。吉礼以鹿皮为贽,故从鹿省。”

To Be Independent

Is it better for teenagers to make their own decisions or take advice from other people?I prefer making decisions by ourselves.We are teenagers,not babies anymore.We have our own ideas.We want to be the master of ourselves.We have the right to choose what clothes to wear every day.We just wear what we like to make ourselves happy,not to wear something to make others happy.We can tell the hairdresser in the barber shop whether we like long hair or short hair,etc.