提升高校网球选项课技术教学质量之实证研究——以北京建筑大学为例

我国高校在开展网球课程时,由于一些主、客观原因,导致教学效果并不理想。因此,该研究试图找到一些切实可行的方法改变现状,提升网球课程教学质量。该研究使用文献资料法、实验法、数理统计法、逻辑分析法,对北京建筑大学网球选项课进行实证研究,从创新教学模式、优化教学策略、拓展教学方法、完善教学器材、革新评价方法五个方面入手,将这些改革举措同时叠加在网球教学中。实验结果显示实验组在底线击球考试、平击发球考试的成绩上明显优于对照组,且两者具有显著性差异。建议在高校网球教学中推广运用。

信息时代高校体育云课程设计方案的研究——以北京建筑大学形体操课程为例

本文以高校体育形体操课程为例,进行云课程设计方案的研究,积极开展高校体育课程优质资源创新应用的课程改革试验,以期为推动高校体育课程改革提供有实际参考价值的教改案例。

“研讨互动课堂”教学形式在高校体育云课程的应用研究——以北京建筑大学形体操课为例

本文以北京建筑大学形体操云课程为例,研究、探索“研讨互动课堂”教学形式在高校体育云课程教学环节中的应用,以期为推动高校体育教育信息化建设、促进高校体育教学新一轮教改提供参考。

新冠肺炎疫情期间大学生居家体育锻炼行为与促进研究

居家体育锻炼作为全民健身和终身体育的重要形式,是新冠肺炎疫情期间和特殊天气条件下大众的主要锻炼方式。通过对新冠肺炎疫情期间47所高校4416名大学生居家体育锻炼情况的调查,分析了疫情期间大学生居家体育锻炼的行为,结果显示:(1)82.98%的大学生达不到每天锻炼一小时的标准,男生居家体育锻炼频率、强度、时长均显著高于女生,受疫情影响严重的华中地区大学生居家体育锻炼频率和时长均最低,力量练习、跑步、跳绳是大学生主要的居家体育锻炼项目;(2)大学生居家体育锻炼认知与行为之间存在正向相关关系,但知行不一的现象仍普遍存在;(3)内部动机是大学生居家体育锻炼的主要动机,外在因素是阻碍大学生居家体育锻炼的主要因素,学校体育教学、网络媒体、运动APP和公众号是大学生居家体育锻炼认知的主要途径,基于网络课堂的居家体育学习方式中,通过教学视频进行学习的效果最好,网络直播效果最差;(4)父母与子女间的居家体育锻炼行为具有较强的代际互动关系。建议建立基于网络平台的家校社联动机制,促进大学生居家体育锻炼可持续发展。

线上线下混合课程在大学体育教学中的实践价值

线上线下混合课程教学模式是顺应时代发展需求的新型教学模式。其中,线下教学是基础,线上教学是辅助,二者相辅相成,为开展教与学双边活动提供了更大的空间和更多的可能。随着科技的发展与时代的进步,授课方式也逐渐走向便捷化,充分利用线上资源辅助线下课程教学,已成为大学体育教学的发展趋势。本文以大学体育课程为例,对线上线下混合课程在体育教学中的实践价值进行了分析。

“以学生为中心”的大学体育课程教学设计研究

运用文献资料、专家访谈、教学实践等方法,基于“以学生为中心”教学理念,对大学体育课程教学设计进行研究。目前,我国大学体育课程存在教学重心错位、学习效果不佳、育人功能弱化等问题,在“以学生为中心”理念的指导下,大学体育课程教学设计应以学生学习为重点、以学习效果为目标、以学生发展为导向,提出教学设计:“三位一体”教学目标、“四大模块”教学内容、“混合式”教学方法、“形成性”考核评价方法,实现由“教”到“学”的转变,做到“教会、勤练、常赛”,培养大学生自主学习、主动锻炼的运动健身习惯,帮助大学生在运动中享受乐趣、享受体育,促进大学生身心健康,体魄强健。

义务教育阶段学校体育场地器材均衡发展的研究

场地器材是体育教学的基本元素,义务教育阶段体育教育的均衡发展需要以场地器材的全面发展为基础.采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法、观察法等对义务教育阶段学校体育场地器材的发展进行了调查研究,得出以下结论:中小学体育场地发展相对滞后,整体发展不均衡;生均体育场地面积不足,场地面积和器材配备达标率不高,场地器材的发展存在地区不均衡、校际不均衡;师生对场地器材的满意度和需求度存在较大差异,现有场地利用不均衡.通过政策资金保障和倾斜、场地器材资源共享、场地器材联动机制、场地立体化发展、提高体育学科地位和升学比重等促进场地器材的均衡发展.

从学科建设角度谈义务教育阶段体育教育的均衡发展

采用文献资料法等对义务教育阶段各学科的基本情况进行研究和对比分析。结论:义务教育阶段体育生师比相对较高,体育教师工作量较大,薪酬水平较低;各级学校体育教学内容衔接不好,难以形成终身体育项目;校长和学生家长的体育意识普遍薄弱,对体育的重视程度不高,对学生的引导和帮助不够。建议:通过完善体育政策、改善体育环境、提高学科地位等,促进体育与其他学科均衡发展。

高校课余体育竞赛组织管理对策研究

高校课余体育竞赛是高等学校体育教育的重要组成部分,是培养学生体育兴趣爱好、体育意识和养成良好体育锻炼习惯的重要途径,针对高校课余体育竞赛开展及管理的现状,探寻几点管理对策,为更好开展高校课余体育竞赛提供借鉴。

大学生跑步运动损伤的现状分析与对策研究

采用文献资料法、访谈法、观察法对大学生校内跑步运动损伤情况进行了调查研究,发生跑步运动损伤主要因为平时缺乏运动,对跑步知识、技术、能力和风险的认知不足,没有形成良好的跑步锻炼习惯。对策:大学生应努力保证跑步行为的连贯性、跑步过程的完整性和跑步技术的合理性,提高跑步状态诊断能力和跑步过程监测能力,培养适度的跑步风险认知水平,合理利用跑步辅助设备,以避免或降低跑步运动损伤。

拓展训练对提高体育集体项目运动员团队凝聚力的研究

通过文献及理论分析,认为拓展训练可提高体育集体项目运动员团队的凝聚力,建议针对体育集体项目运动团队的不同特点选择性的开展拓展训练。

大数据时代体育教学改革与发展研究

为提升学生自身的综合素质,促进高校体育事业的发展,对大数据时代下的体育教学改革展开研究。论述了高校体育教学改革应从深层次、多元化角度全面发展,融入更多的体育教学特色,展现娱乐性、竞技性的特点。阐述了大数据时代体育教学改革中存在的问题,如对体育教育实习重视不够、体育教育理论缺乏创新、体育教学器材严重不足。针对上述问题,提出了大数据时代高校体育教学改革的主要途径,应制定科学合理的体育专业学生能力发展目标,全面提升学生的身体素质和实践能力,优化体育教育理论创新,适应现代教育发展需求;完善体育教学实训基地建设,加大资金投入力度,建立实习教学、技能演练、实习实训一体化教学模式。

高校体育课程线上教学体系、内容和方法研究

为了推动体育教学的改革,促进高校体育教学的长远发展,对高校体育课程线上教学体系、内容和方法展开探讨。论述了高校体育课程线上教学的意义、内容和方法,在此基础上,提出了高校体育课程线上教学优化策略,应提高体育教师的计算机信息技术水平,建立科学的教学评价机制,推进体育教学模式改革,进而优化教学内容和方法,提升教学效果。高校体育课程线上教学模式为培养体育人才提供了支持,改变了传统高校体育教学存在的不足,推动了体育教学改革,促进了高校体育教学的长远发展。

以体育为载体开展体验式安全教育的影响因素探析

随着社会的发展,随机性、碎片化的安全教育模式已经无法满足学校安全教育的需求,针对性、系统化的体验式安全教育模式亟待推广。通过问卷调查、数理统计等方法对中国安全生产协会中小学安全教育工作委员会开展的体验式安全教育实验学校进行调查研究。学校现有教学资源对开展体验式安全教育的满足程度较低,提高安全教育师资力量和经费投入,提供规范的安全教育场地器材和教材课件,制定明确的安全教育课时标准对开展体验式安全教育具有比较大的促进作用。

“双减”政策下我国中小学课后延时体育服务的演进历程、机遇挑战及实现路径

“双减”政策是对宏观社会经济进行的调控,课后服务作为重要的社会工程,对促进社会进步、教育公平、青少年健康成长以及核心素养的形成等具有重要的指导意义。运用文献资料、历史研究、逻辑分析等方法,对“双减”政策下“课后延时体育服务”的演进历程、机遇挑战及实现路径进行了分析。研究发现,课后延时体育服务的机遇为:国家政策支持体育类培训开展,为课后延时体育服务提供法治保障;重塑健康成长教育生态,为课后延时体育服务提供发展空间;严禁学科类补课行为,为课后延时体育服务提供时间保障;学生体质发展切实需求,为课后延时体育服务提供需求保障。课后延时体育服务的挑战为:校内资源不足制约了课后延时体育服务的普及性;绩效保障不足影响了学校落实课后服务的积极性;管理体系不健全阻碍了社会力量的参与性;校外培训资本化混淆了教育结果的公平性。课后延时体育服务实现路径为:积极引进社会资源参与,促进多元主体协同共育新格局;健全绩效保障评价机制,探寻课后服务提效增质新举措;构建课后延时体育服务体系,厘清各级管理职能新思路;明确学校育人主体地位,积极践行五育融合新理念。

大众线上体育赛事风险认知评价与行为促进

为更好地开展线上体育赛事,采用问卷调查法,对参加"2020体能先锋云端公开赛"的裁判员和参赛者进行了调查,构建了线上参赛风险认知评价模型,证实了线上体育赛事风险认知与应对行为间存在正向相关关系;参赛者对于赛事风险的总体认知水平不高,在提高参赛者风险认知方面,学校体育教学起到主导作用,社会体育传媒和机构起到指导作用,家庭成员之间具有引导作用;赛事组织者应在比赛组织、方法、内容、形式方面充分认知风险,为参赛者营造安全的参赛环境.

如何指导体育教育专业学生圆满完成教育实习工作

体育教育实习对于体育院校教育专业的学生是主要的学习内容之一,且具有重要的意义。对于初来乍到的实习学生来说,转换角色成为教师教好学生是有一定困难的。如何在短暂的实习期内,快速适应教学工作,提升教学能力,圆满完成实习工作,是摆在实习生面前的难题。作为指导教师,根据多年的教学经验,从外显能力和隐性能力两个方面对实习生加以指导启发,在教学过程中对一些关键环节提出了建议与意见,以期帮助实习生快速胜任教学工作。这些内容对已经走上工作岗位的年轻体育教师的成长也具有一定的借鉴意义。

优化体育课程,助力“健康中国”战略——评《学校体育教育理论与方法——马特维也夫体育教育思想》

2016年11月,国家发布了《＂健康中国2030＂规划纲要》,这是我国健康现代化建设的一个里程碑。它实现了两个政策突破：首先,把健康中国建设上升为国家战略。其次,确认了健康优先战略,就是＂把人民健康放在优先发展的战略地位＂,加快推进健康中国建设。纲要中提出,要建立完善针对不同人群、不同环境、不同身体状况的运动处方库。华南师范大学体育科学学院教授卢元镇认为＂运动处方是体育科学的最高点＂。如果每个人都能从医生或体育科学工作者手里拿到一张绿色的运动处方,就能够让个人的健康发展达到有计划、有目的的程度。目前落实这一内容难度很大,需要各方协力,共同推进。

高校体育理论课教学现状与存在的问题研究

对高校体育理论课教学现状与存在的问题展开研究。分析了高校体育理论课教学存在的问题,具体表现在课程内容庞杂、课时有限,教学内容安排存在随机性,教学形式较为单一等,并提出了相应的解决办法,如丰富教学形式、提高教学水平、转变教学思想、合理安排教学内容。高校体育理论课教学对提高学生体育锻炼的自觉性、培养终身体育锻炼的态度和能力、提升体育素养等方面具有积极影响,为提升高校体育理论课的教学效率提供保障。

北京市高校篮球选修课现状分析及新模式的调查研究

通过问卷调查、专家访谈等方法对北京市10所高校篮球选修课的教学现状进行分析，找出目前篮球选修课从选课到授课中存在的问题，提出解决问题的方法，对分层次教学进行可行性的研究。