心理危机防范视域下高校教师心理健康工作体系构建策略与实践

通过对北京地区高校教师抽样调研,从身心健康状况、社会再适应水平、抑郁水平三个维度评估被测群体心理健康状况,结合调研分析结果和高校工作实际,以防范心理危机为目标,研究高校教师心理健康工作体系的构建策略并开展相关实践,为高校开展教师心理健康工作提供一种有益的模式借鉴。

新时代高校师德培训体系建构与实践——以北京建筑大学为例

新时代,高校开展师德培训对师资队伍建设和人才培养质量提升具有重大而深远的意义。坚持"以人为本、分类施教、系统设计"原则,整体构建师德培训体系是高校解决当前师德培训目标不聚焦、偏重理论灌输、培训效果泛化等突出问题的有效路径。以北京建筑大学在职专任教师参加师德培训所反馈的数据为例,从现行师德培训的问题分析入手,阐述高校师德培训体系的建设策略和实践方案。

以协同育人理念推进思政教育

课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的有效途径。推进课程思政建设并提升育人效果,既要统一思想,强化教师育人职责使命,又要有统一的组织领导体系与适当的组织模式来支撑;既要区分不同学科专业思政元素融入特点,又要注重结合不同院校优势特色形成品牌。北京建筑大学课程思政建设坚持党委全面统筹,突出工科特色,以课程群建设为主线,坚持思政元素和谐融入、相似课程间共享共用,达到较好育人效果。

基于积分制的高校教师师德考核评价体系研究

建立健全高校教师师德考核评价体系有助于切实发挥考核评价导向和激励功能,是进一步完善师德管理,加强和改进教师思想政治工作和师德建设的重要举措。从现行师德考核的问题分析入手,将积分制管理思想引入教师师德管理与考核工作中,明确考核评价体系的设计原则与管理要点,为改进师德考核评价体系提供解决方案。

深根厚植 精耕细作 涵育至美师德师风

教师发展,师德为要。师德建设是教师队伍建设的第一要务,师德师风是评价教师队伍的首要标准。北京建筑大学牢牢把握立德树人这一根本任务,始终将师德建设作为一项重大政治任务和学校改革发展的基础性工程抓牢抓细,加强顶层设计,建立健全制度体系和工作机制,整合资源、营造氛围、突出实效,不断提升师德建设工作的规范化、制度化水平。