研究生《数值分析》课程思政的教学设计与实践

全面推进课程思政建设是高等学校落实立德树人根本任务的战略举措。针对北京建筑大学研究生公共数学基础课程《数值分析》,通过分析研究生自身特点,坚持学生中心、产出导向、持续改进,从课程目标、教学设计、课件编写、教学模式等方面对课程思政建设进行了探索与实践,实现了将课程思政融入课堂教学建设全过程,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,有助于研究生塑造正确的世界观、人生观、价值观,有效提升研究生培养质量。

新工科和数字化教育背景下计算方法课程教学改革与实践

在新工科建设背景下,针对计算方法课程教学过程中存在的课时少、讲授多、算例旧、考核简等问题,首先,教学团队充分利用数字化教育,在学生线上自学、教师线下讲授、随时随地答疑等环节充分体现“以学生为中心”;然后,通过引入专业教学案例、鼓励学生参加数学建模竞赛、推进课程思政育人等措施突出“以学生成果为导向”;最后,利用过程化评价、电子阅卷成绩分析、学生问卷调查反馈等手段抓好“以持续改进为重点”,对课程进行了教学改革与实践,获得了师生的一致认可。

依托数学建模竞赛培养学生创新能力的思政价值

全面推进课程思政建设是目前高校的重点工作之一。数学建模竞赛对学生创新能力的培养是被广泛高度认可的。通过指导数学建模竞赛对于培养学生创新能力的思政价值进行了研究,发现赛前、赛中和赛后都蕴含了丰富的思想政治教育资源,数学建模竞赛可以寓价值观引导于建模知识传授和创新能力培养之中,有助于帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,可以使数学建模竞赛与思政课程同向同行,形成育人的协同效应。