包容性发展视角下老年友好大学的国际经验与启示

随着老龄化社会的加速到来,人口结构的不断变化对高等教育提出了新诉求。建设老年友好大学是国外高校在应对老龄化人口利益和需求方面做出的积极探索,也是高校社会服务职能的有力拓展。国外高校从为老年人提供学习经费支持和交通便利,提供学历、非学历教育并辅以线上线下相结合的教学手段,开发项目、活动或建设课程、专业,深入开展老龄化问题研究,提供职业培训和奖学金,加强与社区及老年教育机构的合作六个方面来展开老年友好大学的建设,凸显了国外高校多元化和包容性的特点,与“包容性发展”理念在教育领域中的应用相一致。文章结合国内高校开展老年教育的现状,在分析和梳理国外老年友好大学建设经验的基础上,对我国高校建设老年友好大学提出本土化建议:加大年龄包容,保障老年人享受教育机会的公平;增加内容包容,满足老年人多元化的学习需求;促进环境包容,营造健康平等的代际校园环境。

探索在线非正式学习成果认证新模式——以开放教育资源大学(OERu)的实践为个案

开放教育资源大学(OERu)致力于创建"世界开放教育资源学分银行",旨在为全球学生提供免费的开放教育资源与在线课程的学习。在此平台上,不仅可以创建分享优质的网络课程,对学生的学习成果进行评估;还可以提供学生负担得起的学习成果认证服务,有效地开展跨国跨地区的学分认证,从而促进教育公平、增加教育机会,推动终身学习与教育的可持续发展。OERu的认证逻辑模型分为三大模块:OERu成员机构间的开放合作、教育机构服务和支持开放教育资源的基础设施。为了体现其整体影响力,逻辑模型根据具体项目所要求的产出目标进行结构性设计,目的是使其他多个项目的产出达到既定目标。OERu的办学模式与认证方式对我国未来非正式学习成果认证的发展提供了以下启示:第一,建立有效的在线学习成果认证制度;第二,开放教育资源课程评估考试与传统考试相衔接;第三,要与拥有优质资源的高校联盟形成资源共享的良性机制;第四,大力推进我国的学分银行建设工作。

AMOS结构方程模型下开放教育非学习支持服务心理要素分析

支持服务是远程开放教育的重要支撑之一,但是以往的研究主要集中在学术支持服务方面,对非学术支持服务,尤其是心理支持服务的关注较少。心理支持服务是远程开放教育非学术支持服务的重要组成部分。探讨情感因素是如何影响学习动机并内化,以及如何对非学术支持服务发挥能动作用具有现实意义。针对159名远程开放学习者的调查显示:77.4%的远程开放教育学习者普遍存在焦虑,对心理支持服务有迫切的需求和期待。而基于AMOS结构方程模型的统计分析发现:焦虑、家庭支持不对学习动机产生直接影响;朋友支持和其他支持在焦虑与学习动机之间起中介作用,焦虑通过朋友支持、其他支持间接影响学习动机;处于中度焦虑的学习者随着领悟社会支持的程度增加,焦虑反而会不降反增。因此,远程开放教育除了提供教学辅导、促进学习者个人发展和解决问题式的支持以外,还应该将心理支持服务纳入到非学术支持体系建设中,帮助学习者解决学习中的心理(情绪)问题。

在线学习成果认证的创新方式:开放徽章的国际经验——理念、现状、实践以及对我国开放大学的启示

信息时代的大规模在线课程与丰富的开放教育资源为学习者提供了灵活的学习模式。在此背景下,开放徽章作为一种新型的学习成果认证手段,能够对学习者在线学习所获得的技能进行评估认证,从而鼓励学习者参与学习。学习者在正式与非正式场合下展示自身所取得的成绩与技能,不但为在线学习者的课程体验增值加分,而且为学分累积与转换奠定基础。通过对开放徽章在国际在线教育领域的理念、现状、实际应用、潜在的问题及其解决方式的梳理与分析,希望揭示开放徽章认证在开放学习中的作用,使非正式学习成果认证更具有可靠、稳定的信度与效度,助力在线教育的健康发展。

以学生为中心的未来信息化发展——《新媒体联盟地平线报告:2017基础教育版》解读与启示

由美国新媒体联盟和学校网络联合会合作完成的《新媒体联盟地平线报告：2017基础教育版》指出了未来五年（2017-2021）影响基础教育变革的六项主要趋势、六个关键挑战及六项技术进展。本文围绕以学生为中心的未来信息化发展,从这些方面对报告加以解读和分析,希望能为我国基础教育的改革和信息化发展,提供国际视角。

以学生为中心 重构学习空间

＂重构学习空间＂在2016、2017年的地平线报告中都作为＂驱动学习应用教育技术的重要趋势＂被详细介绍。学习空间作为实现以学生为中心开展各种新的教学模式的重要载体,其设计的理念是为学生探索感兴趣的领域提供机会和平台。重构学习空间需要在设备保障与空间功能分类等方面进行统筹考虑。本文介绍了学习空间基础设施的衡量指标,并提出学习空间设施应具备可移动性、灵活性与多样性特点,最后基于学校、教师和学生三个层面对重构学习空间提出了建议。

新技术如何推动教学变革——基础教育创新驱动力报告(挑战篇)

美国学校网络联合会作为联合创始人和主要合伙人,以全新的视角推出了《基础教育创新驱动力报告》。它是继收官于2017年《新媒体联盟地平线报告》(基础教育版)之后,继承其研究理念与方法发布的最新版本。报告将于年度内推出三个专题报告,分别关注技术应用于教育所面临的挑战、发展趋势和技术驱动。本篇作为第一个专题报告,聚焦驱动基础教育创新的五项挑战,即保持并扩大创新、数字公平、技术应用与教学技能的差距、不间断的专业发展、技术与未来的工作。报告重点从探索挑战、潜力预测、如何克服、调研反馈四个方面对其中的两大挑战——技术应用与教学技能的差距、技术与未来的工作,进行详细阐释和分析,以期为未来教育技术应用于教学提供全新的视角。

国内网络综艺与电视综艺节目比较及创新价值研究

通过对比国内网络综艺与电视综艺节目,我们发现网络综艺节目无论在其表现形式,还是节目内容的选择上,都获得了创新性发展;而研究、对比这两种综艺节目,也将为我国综艺节目的发展,提供新的发展思路。

国际远程高等教育研究与发展趋势

本文旨在剖析国际远程高等教育研究的现状及发展趋势,重点是2017年度发布的创新项目研究报告(含2017年以前启动的项目)以及新发表的研究成果。首先从国际和地区性远程高等教育组织和机构的相关项目与行动计划、国际会议的议题、学术期刊与学术著作的研究主题和研究热点等方面梳理了国际远程高等教育研究的基本现状,在此基础上分析国际远程高等教育的五大发展趋势:从学术国际化向办学国际化发展,以模式创新推动技术与教育深度融合,远程高等教育质量保证不断加强,远程高等教育日趋开放与共享,认知网络神经和深度学习的研究将掀起对学习本质的再度探究。

成人学位英语APP移动学习教学设计与效能分析

成人学习者工学矛盾突出、动机显著、移动性强的特性使得移动学习越来越多地运用于成人教育当中。而英语词汇学习的碎片性、移动性、非结构性特点,以及移动互联技术的迭代,使得英语移动应用APP开发成为热点,但对其使用的效果研究还比较匮乏。本研究以成人学位英语单词大冲关APP为例,探讨其所采用的ARCS理论的开发设计原则,尤其是利用Ant Conc 3.2.2软件采集高频词等实践;分析网上用户评论,采用质性分析软件Nvivo展示了用户深度访谈的结果,通过该应用与目前市场上流行的三种应用做比较,展示了该应用的特色;同时,通过本校历年学位英语考试通过率变化的纵向比较,以及本校与国家开放大学分部学位获取率横向比较,证明了该APP在促进学生记忆学位英语大纲词汇和通过学位英语考试上的有效性。最后,指出了研究的局限性和下一步研究的建议。