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科学教育与人文教育整合的机制浅探
被引量:
7
1
作者
李晖
袁秀清
杨帆
《煤炭高等教育》
2000年第6期5-7,共3页
:人文教育是以培养人文精神为目标 ,把人类优秀的文化成果通过知识传播、环境熏陶等方式使其内化为受教育者做人的基本品质和基本态度。当今 ,我国在注重科学教育的同时 ,越来越重视人文教育 ,本文旨在探讨如何将科学教育与人文教育整...
:人文教育是以培养人文精神为目标 ,把人类优秀的文化成果通过知识传播、环境熏陶等方式使其内化为受教育者做人的基本品质和基本态度。当今 ,我国在注重科学教育的同时 ,越来越重视人文教育 ,本文旨在探讨如何将科学教育与人文教育整合起来 ,以培养更高素质。
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关键词
科学教育
人文教育
大学
人文精神
下载PDF
职称材料
仿写题的语言锤炼
2
作者
闫韧民
《学语文》
2004年第3期23-24,共2页
关键词
句子仿写题
2003年
全国卷
高考
命题趋势
人文素质
下载PDF
职称材料
题名
科学教育与人文教育整合的机制浅探
被引量:
7
1
作者
李晖
袁秀清
杨帆
机构
中国矿业大学
北京
校区
北京
工业职业技术学院
北京志鸿教育研究中心
出处
《煤炭高等教育》
2000年第6期5-7,共3页
文摘
:人文教育是以培养人文精神为目标 ,把人类优秀的文化成果通过知识传播、环境熏陶等方式使其内化为受教育者做人的基本品质和基本态度。当今 ,我国在注重科学教育的同时 ,越来越重视人文教育 ,本文旨在探讨如何将科学教育与人文教育整合起来 ,以培养更高素质。
关键词
科学教育
人文教育
大学
人文精神
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
G40-02 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
仿写题的语言锤炼
2
作者
闫韧民
机构
北京志鸿教育研究中心
出处
《学语文》
2004年第3期23-24,共2页
关键词
句子仿写题
2003年
全国卷
高考
命题趋势
人文素质
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
科学教育与人文教育整合的机制浅探
李晖
袁秀清
杨帆
《煤炭高等教育》
2000
7
下载PDF
职称材料
2
仿写题的语言锤炼
闫韧民
《学语文》
2004
0
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