健康教育与心理干预对老年痴呆患者焦虑抑郁情绪的作用

目的观察系统化的健康教育与心理干预对老年痴呆(AD)患者焦虑、抑郁情绪的影响。方法选择120例老年AD患者随机分为2组,对照组采用AD常规的治疗与护理方案,观察组进行系统的健康教育及心理干预,包括日常生活行为教育,抑郁、焦虑情绪的健康教育与心理干预(进行AD健康宣教、构建社会支持体系、预防主要护理不良事件等)。2组干预前后进行SAS、SDS、ADL、MMSE量表评分,评价干预效果。结果观察组干预后SAS、SDS评分分别为(36.25±5.24)分、(44.02±5.24)分,明显低于对照组的(40.25±5.32)分、(48.01±5.17)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组干预后ADL评分(32.50±8.75)分、智力水平(3.15±0.48)分、记忆能力(1.72±0.52)分、推理能力(2.95±0.71)分、语言能力(5.98±1.30)分,对照组分别为(40.25±7.21)分、(2.78±0.51)分、(1.02±0.65)分、(1.60±0.58)分、(5.13±0.78)分,2组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对老年AD患者实施健康教育与心理干预,可提高患者的各项能力,延缓病情发展,明显消除不良情绪,促进身心健康。