“颜色小盒”自制教具

针对教材中＂不透明物体的颜色＂实验存在的不足,利用学生熟悉的材料开发低成本实验教具,并应用于实际课堂教学.

利用实验探究教学 培养学生科学思维——以“探究凸透镜成像规律”为例

《义务教育物理课程标准(2022年版)》中明确指出,物理课程旨在培养和发展学生的核心素养。以"探究凸透镜成像规律"为例,通过实验探究教学活动培养学生模型建构能力,科学推理能力以及科学论证能力。

浅谈做好班主任育人工作的四个关键

学生的在校学习活动占据了其生活的大部分时间,因此班主任育人工作的效果对于其价值取向、学习习惯、人生方向等方面都会产生至关重要的影响,本人作者结合个人的实际班主任工作经验总结出以下四个班主任工作的侧重点,旨在为奋斗在教育一线的班主任教师们提供可以借鉴的教育经验和方法。

如何提高初中生物学科各教学步骤的有效性

一个完整高效的教学活动,是由教师精心设计的一个个教学环节构成的。本文作者结合实际教学经验,分别从预习、课堂学习、复习、实际运用四个方面对初中生物的教学实效性进行了详细分析和阐述。

孩子想退学的时候

“丁零零……”手机铃声打破了清晨的宁静。我接通电话,就听到了对方无奈的声音:“老师您好,我是小楠的爸爸,孩子今天不去学校了,以后……看现在这情况,以后也不一定能去!”这时,电话那头传来了小楠声嘶力竭的吼叫声:“我不去学校!我不想考试!反正我什么都不会,我才不去上学!我要退学!我要退学!……”小楠是半个多月前才转入我们班的,怎么突然就不想来上学了呢?为了弄清楚原因,我立即开始了家访和调查。

革新课堂评价,优化生物课堂

课堂评价是教师对学生进行学习引导的重要方式,课堂评价是否合理直接影响初中生的知识认知情况.因此,在初中生物改革探索中重视对课堂评价的革新,是解决当下初中生物课堂评价实践中存在的诸多问题的要求,也是提升初中生物课堂授课质量的需要.所以,在初中生物改革探究中,教师应关注课堂评价,积极投身到对自身课堂评价原则、课堂评价方法、课堂评分标准、课堂态度的优化探索之中,将素质教育理念和积极教学理念融入其中,构建量化、多元化、过程性的课堂评价模式,以课堂评价的优化,助力初中生物课堂教学有效性的提升.