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新时代职业教育教材类型特质及量化评价体系建构
被引量:
6
1
作者
王常雪
《职业技术教育》
北大核心
2021年第21期28-31,共4页
教材是知识、思想与技能传承的载体,是教与学的基本依据,是学生与教师、与学校、与社会的强力纽带,是解决"三教"改革中"教什么"的核心问题。发挥教材指南针作用,分析新时代职业教育教材"六化"类型特质,...
教材是知识、思想与技能传承的载体,是教与学的基本依据,是学生与教师、与学校、与社会的强力纽带,是解决"三教"改革中"教什么"的核心问题。发挥教材指南针作用,分析新时代职业教育教材"六化"类型特质,构建以10个一级指标,41个二级指标组成的职业教育教材评价指标体系。选取多元评价主体,建立教材大数据中心,推进职业教育教材建设、管理、评价在"三全"育人模式下为人才培养、市场供给、社会服务、国际交流等方面提供充分必要条件。
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关键词
职业教育
教材
类型特质
量化评价
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职称材料
题名
新时代职业教育教材类型特质及量化评价体系建构
被引量:
6
1
作者
王常雪
机构
北京政法职业学院教务处教学研究科
出处
《职业技术教育》
北大核心
2021年第21期28-31,共4页
文摘
教材是知识、思想与技能传承的载体,是教与学的基本依据,是学生与教师、与学校、与社会的强力纽带,是解决"三教"改革中"教什么"的核心问题。发挥教材指南针作用,分析新时代职业教育教材"六化"类型特质,构建以10个一级指标,41个二级指标组成的职业教育教材评价指标体系。选取多元评价主体,建立教材大数据中心,推进职业教育教材建设、管理、评价在"三全"育人模式下为人才培养、市场供给、社会服务、国际交流等方面提供充分必要条件。
关键词
职业教育
教材
类型特质
量化评价
Keywords
vocational education
textbooks
type characteristics
quantitative evaluation
分类号
G712.3 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
新时代职业教育教材类型特质及量化评价体系建构
王常雪
《职业技术教育》
北大核心
2021
6
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