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实施首都教育先导发展战略的思考
被引量:
1
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作者
吴岩
《教育科学研究》
2000年第2期19-25,共7页
本文就首都教育先导发展战略的基本内涵和其与首都经济、首善之区、首都教育的关系给予了较为深入的探讨,得出了实施首都教育先导发展战略是首都经济、首善之区、首都教育发展的内在逻辑要求的结论。
关键词
北京
教育先导发展战略
内涵
经济发展
教育发展
关系
原文传递
创建新型人才培养模式:全面推进素质教育的主要任务
被引量:
12
2
作者
史根东
《教育科学研究》
2000年第1期17-20,共4页
创新教育既是理论问题,又是实践问题。培养创新人才的关键在于教育思想、教育模式创新。人才培养模式落后,是我国教育落后的集中表现,创建新型的人才培养模式是全面推进素质教育的首要任务。
关键词
素质教育
创新人才培养
人才培养模式
创新教育
原文传递
教育中介组织建设:教育体制创新的重要环节
被引量:
5
3
作者
桑锦龙
《教育科学研究》
2000年第4期31-35,共5页
本文从教育体制创新的角度探讨了教育中介组织在当前教育改革中的作用问题。通过对建立和健全教育中介组织的社会背景租政策依据的讨论,本文提出当前建立和健全教育中介组织必须高度重视其法制化、专业化和民主化以及类型的多样化发展。
关键词
教育改革
教育体制创新
教育中介组织
法制化
专业化
多样化
原文传递
一项个案研究:从教育实验方法论看中小学整体改革实验
4
作者
张熙
《教育科学研究》
2000年第1期46-54,共9页
不研究采用定性研究方法对中小学整体改革实验进行研究。通过“教育实验是否科学”,“整体改革实验是什么”和“教育实验中的专家与教师”三个相关问题的追问,试图从教育方法论角度对中小学整体改革实验进行分析。
关键词
教育实验
中小学
整体改革实验
教育方法论
教育改革
原文传递
题名
实施首都教育先导发展战略的思考
被引量:
1
1
作者
吴岩
机构
北京教科院发展中心
出处
《教育科学研究》
2000年第2期19-25,共7页
文摘
本文就首都教育先导发展战略的基本内涵和其与首都经济、首善之区、首都教育的关系给予了较为深入的探讨,得出了实施首都教育先导发展战略是首都经济、首善之区、首都教育发展的内在逻辑要求的结论。
关键词
北京
教育先导发展战略
内涵
经济发展
教育发展
关系
分类号
G527.1 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
创建新型人才培养模式:全面推进素质教育的主要任务
被引量:
12
2
作者
史根东
机构
北京教科院发展中心
出处
《教育科学研究》
2000年第1期17-20,共4页
文摘
创新教育既是理论问题,又是实践问题。培养创新人才的关键在于教育思想、教育模式创新。人才培养模式落后,是我国教育落后的集中表现,创建新型的人才培养模式是全面推进素质教育的首要任务。
关键词
素质教育
创新人才培养
人才培养模式
创新教育
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
G521 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
教育中介组织建设:教育体制创新的重要环节
被引量:
5
3
作者
桑锦龙
机构
北京教科院发展中心
出处
《教育科学研究》
2000年第4期31-35,共5页
文摘
本文从教育体制创新的角度探讨了教育中介组织在当前教育改革中的作用问题。通过对建立和健全教育中介组织的社会背景租政策依据的讨论,本文提出当前建立和健全教育中介组织必须高度重视其法制化、专业化和民主化以及类型的多样化发展。
关键词
教育改革
教育体制创新
教育中介组织
法制化
专业化
多样化
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
一项个案研究:从教育实验方法论看中小学整体改革实验
4
作者
张熙
机构
北京教科院发展中心
出处
《教育科学研究》
2000年第1期46-54,共9页
文摘
不研究采用定性研究方法对中小学整体改革实验进行研究。通过“教育实验是否科学”,“整体改革实验是什么”和“教育实验中的专家与教师”三个相关问题的追问,试图从教育方法论角度对中小学整体改革实验进行分析。
关键词
教育实验
中小学
整体改革实验
教育方法论
教育改革
分类号
G40-034 [文化科学—教育学原理]
G639.21 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
实施首都教育先导发展战略的思考
吴岩
《教育科学研究》
2000
1
原文传递
2
创建新型人才培养模式:全面推进素质教育的主要任务
史根东
《教育科学研究》
2000
12
原文传递
3
教育中介组织建设:教育体制创新的重要环节
桑锦龙
《教育科学研究》
2000
5
原文传递
4
一项个案研究:从教育实验方法论看中小学整体改革实验
张熙
《教育科学研究》
2000
0
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