自我价值感理论及其对早期教育的启示

“自我”是人格的核心要素,它在相当程度上制约着其他心理因素的发展和人的行为。自我价值感(self-esteem或self-worth)是“自我”领域的研究热点,许多心理学家从不同侧面研究了自我价值感的问题。自我价值感理论使我们从另一侧面看到了早期教育的重要性,它是一些重要教育原则提出的理论依据。

学前教育城乡结对帮扶制度的质性研究——基于B市C区24名幼儿园园长的深度访谈

结对帮扶制度是实现城乡学前教育一体化的重要途径。运用质性分析的方法,探讨C区城乡幼儿园开展结对帮扶活动的动机、主题与形式、效果、影响因素,并结合当前现状提出相关思考与建议如下:转变观念,强化制度建设,让结对帮扶工作成为常态化;注重结对园所之间的匹配性,创新结对帮扶的主题形式;加强质量监管和沟通引导,改善和推动结对帮扶活动中民办园发展弱势;重视公办性质幼儿园与企事业单位、教委之间的合作,促进其师资、管理等问题的解决;强化结对帮扶活动考核评价的针对性和长效性,激励园所参与积极性。

英国学前教育督导模式的新变化及启示

英国对学前教育的管理和取得的教育成果都十分显著,这在很大程度上得益于教育督导制度。其中,＂英国教育及儿童服务与技能标准办公室＂（以下简称教育标准办公室）在对学前教育整体质量进行监督,促使各类托幼机构不断提升办园水平方面,一直发挥着重要作用。2009年9月,教育标准办公室颁布了新的学前教育督导评估指标,包括以下四个方面：幼儿发展情况、托幼机构教育质量、托幼机构领导和管理的有效性、

促进大脑发育的环境,这样营造更有效

妞妞喜欢听音乐,一边听一边在黑板上涂鸦,她跟着音乐节奏的快慢兴奋地在黑板上用力画了好多线条,一边画一边叫着:“下雨啦,下雨啦!”东东和爸爸妈妈一起去参观了消防博物馆,到家就迫不及待拿起画笔在纸上画消防车,还用乐高积木拼了一辆消防车,用木块积木搭了一座小房子,说:“这是消防局。”

学点脑科学,育儿科学又轻松

开篇寄语“孩子为什么总是坐不住?”“家里买了很多玩具,可为什么新鲜劲儿一过孩子又哭着要买新的?”“孩子!为什么喜欢重复同一个游戏?同一个故事为什么反复让我讲?”“为什么孩子喜欢模仿?”“听说现在有一种右脑潜能培训班,能让孩子变成神童,是真的吗?”……