以“教育随笔”建构“生命教育”网课里的温暖和微幸福

在教师高压生活的今天,如何保障教师网络课程的实效是值得研究的课题,本文运用教育随笔的方式加强网络课程里的师生互动,建构生命教育网络课程里的温暖和微幸福。通过案例分析、教育反思等环节,使学员在网络课程里"看到了"教师的心灵;生命教育的理念得到了"活化";课堂里的微小幸福在流淌。从而改变网络课的冰冷与走形式的现象,营造其温暖和微幸福。

一种指向人生思考和生命智慧的教育提问或考试

本文指出我们需要一种人生思考和生命智慧的教育提问或考试指向,才能使我们培养出来的人才是具有丰富人生思考和合理人生定位的人。它会带来学生心灵的成长,包括促使学生:思考"我是谁";对人生做出符合自己心愿的选择。

拥抱内在小孩——隐喻绘本故事《小小孩》解读

主题阐释 本期的主题是拥抱内在小孩,在这个大家可能很熟悉的故事里,有每个人的影子。每个人内心中都住着一个或几个小小孩,他们就是我们心理的不同侧面,共同构成了丰富的＂我＂。当你内心的小小孩呼唤你的时候,你注意到他们了吗？你如何觉察他们的存在？

遇到更好的自己——隐喻绘本故事《找天边》解读

专栏寄语一、后现代心理辅导取向应运而生受到社会发展及后现代哲学的影响,心理辅导也出现了新的趋势。近二三十年来以短程、解决导向、正向关注为特征的一些辅导理念和方法得到迅速发展和传播,其中以叙事辅导、焦点解决典型为代表。同时,合作取向、隐喻故事治疗等亦属于后现代辅导的范畴,这些方法共同受到社会建构主义、短程辅导、系统论、策略辅导、催眠辅导的深入影响而具有一些共同的因素。后现代心理辅导认为,

找天边

第1幅：果果,这个世界的天边在哪里呢？我猜你一定不止一次地想过哦。有一次,太阳都快下山了,你的身体还留在白桦林,我知道,你找天边呢。这是所有的孩子都玩过的游戏,只是每个人找天边的方式都不一样。忆姑姑说,她小时候以为天边就在电影里。她看露天电影,认为演员是在屏幕后面演,那是一个好奇妙的天边世界。