学习脚手架:中小学校长研究能力培养的必要工具

中小学校长研究能力的提升面临一定的难题,如任务要素复杂、注意激发困难、迁移能力薄弱等;为解决这些问题,可借鉴学习科学中的“脚手架”理念,选取和搭设适合的脚手架类型,采用从易到难的三个步骤再造研究流程,并结合搭建“支架”、创设社会化场域、激活元认知、个性化反馈四大学习策略,有效促进校长投入研究过程、达成问题解决、提升专业素养。