北京市农村学生新中考科目选择现状、影响因素及对策——基于有限理性选择理论视角

对北京市439名农村初三学生中考科目选择情况进行调查发现,多数学生非常重视中考科目选择,但同时认为选考比较困难,尤其成绩较差学生认为难度更大,最大的困难是缺乏选考指导和信息资源。影响农村学生中考科目选择的外显因素有"学科兴趣与思维特长""外在支持和影响""未来专业和职业"及"任课教师";内隐因素指学生信息获取和计算能力、自我意识能力、选择后的认知协调和责任担当意识较弱。建议加强农村学生选择能力培养,丰富农村学生选考信息资源,加强农村学生职业生涯规划指导,加强农村中学学科建设。

自然联结的概念、功能与促进

自然联结包含个体对人与自然一体化关系的认同,以及与自然之间的情感联结,反映了人与自然之间关系的质量。它与个体的身心健康、认知功能和环保态度及行为显著相关。根据对已有研究结果的分析,自然联结可能通过认知和情感两条路径形成和发展。未来研究需继续探讨自然联结的内涵和结构,深入研究其形成和发展的心理机制,以及在自然影响人过程中的作用。还可与教育实践相结合,进行系统的干预和追踪研究。此外,建议将这一概念引入心理学其他领域的研究,以获得更多理论与应用价值。

内省式校本教研改进的实践探索

针对校本教研实践中存在的形式主义、主体不明、随意性、范畴窄化、方式单一等问题,深入开展内省式校本教研改进的实践探索,由此提出"以内省问题定教研主题,还教师教研主体""以主题程序教研,还教研程序正义""以一周一课教研,还教研‘全’参与""以专题立体教研,还教师教研能力""以成果导向教研,还教师成长动力"等关键点。在内省式校本教研改进中,致力于还教师主体地位、做有"我"的真教研,促使形成学校内省式教研文化,从而实现教师专业成长由自主到自觉的提升。