小学科学教师队伍专业发展现状及提升策略——基于对北京市2222名小学科学教师的调研分析

基于对北京市2222名小学科学教师的调研分析,探寻小学科学教师队伍的概况、专业素养情况以及专业发展需求。调研发现,北京市小学科学教师专职率高、本科学历达标率高、职业认同度高、教育教学知识良好,但同时存在理工科专业背景占比低、学科知识薄弱、探究能力不强、对科技资源利用不足等问题。建议从提升小学科学教师专业地位、加强职前培养与职后培训、引入优质科技资源等方面入手,为小学科学教师队伍的专业成长提供保障。

“双减”背景下化学作业优化设计——基于北京市中学生的调查

随着“双减”政策的持续推进,如何优化作业设计成为教师关注的热点。本文以中学化学作业为例,调查发现存在部分学生作业负担较重,以及作业类型单一、功能不够完善等问题,提出通过设计多层次、多类型的单元作业来增加作业的选择性和针对性,通过科技阅读类、输出表达类、探究实践类等作业指向核心素养发展,通过优化评价与反馈的内涵与方式使作业成为学生发展的重要阶梯。