技术赋能学生评价改革的基本问题

评价是教育教学活动的指挥棒。自中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》以来,技术赋能学生评价改革就成为我国高质量教育体系建设的重要目标和核心抓手。在这个背景下,探讨并解答“技术可以在什么条件下赋能”“技术赋能的内容是什么”“技术如何赋能”三个基本问题尤为重要。我们需要将理论与实践结合起来并持续迭代,方能利用技术提高学生评价的科学性、专业性和客观性。

Internet2孕育新一代的远程教育

Internet2是由美国202所大学、协会、公司和政府机构共同努力建设的网络,目的是为美国大学和科研群体建立并维持一个技术领先的网络,充分实现宽带网的媒体集成、交互性以及实时合作的功能,以推进全球范围内高层次的教育和信息服务,开发下一代互联网高级网络应用项目,如数字图书馆、虚拟实验室、网络教学、远程医疗和远程浸入.

深入理解混合型学习

关于“混合型学习”这个词，不同的群体和个人都有着不同的理解，但是，从对混合型学习的研究状况来看，有的人认为混合型学习简单说来就是E—Learn—ing再加上其它的方式(比较典型的就是教室教学等)，也有人认为是混合不同的“学习事件”，等等。下面将简要介绍一些关于混合型学习地定义和理解。

课程管理系统发展趋势

简单地说，课程管理系统(Course Management System)就是为课程建立网站，老师可以在其上发布课程大纲、教学计划，以及每堂课的教学内容，布置作业，批改作业，公布学生成绩。课程管理系统往往还为课程提供一些通讯工具，如讨论组、聊天室，支持这门课程师生之间的交流。

高校智力财富管理新概念

高等教育系统一直都在不断地创造、获取、管理和传播各类信息，其中的一些信息知识财富已经以数字化形式存储，并通过课程、网页或第三方合作的方式广泛传播。但是也还有很多极具价值的活动没有能够被及时采集，比如一些讲座、研讨和演示等。数字化的教育资源库管理系统(Digital Asset Management System，DAMS)就是将资源的采集制作分散到各个部门，通过对数字化知识进行标准化的标引，方便查找和检索；同时还通过一定的管理程序，限制访问权限，以保护采集入库的知识财富的知识产权。