“儿童问题引领数学学习”:用儿童问题引领真实学习

“发现和提出问题”是与“分析和解决问题”并列的义务教育数学课程目标。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研室组织研究团队,直面我国学生发现和提出问题的学习机会缺乏、能力比较薄弱等现状,组织实验学校开展了长达十年的研究实践,阐明了“儿童问题引领数学学习”的内涵特征,构建了“学与教”三环实践模型,包括学生学习模型、教师教学实践策略、学与教支持性资源,有力推动了学与教方式的变革。