探析基于新课标物理实验装备和教学的新思路

2019年以来,教育部先后颁布了多个重要文件,对推进和落实物理实验教学产生了巨大影响。从贯彻落实新课标的角度出发,解读《初中物理教学装备配置标准》,旨在为学校实验器材的配置和教师更好地开展实验教学提供新的思路。

“英语+科学”赋能小学英语实践活动课程构建

笔者所在团队基于CLIL理念的教学模式,通过在英语实践活动课中开设"英语+科学"的课程研究,进一步探索跨学科的英语实践活动课程模式下的实施路径和方法,全面推进学校英语实践活动课程范式的构建。本文从课程目标、课程设置、实施思路以及具体实施等层面阐述研究过程与研究成果,为进一步拓宽英语学习渠道、提升跨学科人才培养等方面提供参考。

应用发展性评测,关注学生学的过程

教学和评测是教学活动的两个重要环节,二者相辅相成。应用发展性评测,有助于教师从关注教学结果到关注教学过程的转变,有助于教师重视不同学生在学的过程中的差异,有助于师生的共同发展和素养的提升,从而实现有效教学。

借来旁批三分味,炼得读书一脉香——《记梁任公先生的一次演讲》课例赏鉴

【课例实录】 一、激情导入,明确目标 师：又到了秋天。一夜西风,千山叶红。每年这个时候,很多北京人都会去香山观赏红叶。但是却很少有人知道,在北京香山,

学科大概念统摄下单元教学的实践及思考

自2019年秋季学期起,三科统编教材在中小学所有年级全部投入使用。为帮助教师们更好地理解新教材、用好新教材,落实新课程标准的教育教学理念,本刊将陆续邀请专家、名师围绕如何用好统编教材进行研讨和分享。本期特邀北京教育科学研究院高中历史学科教研员郭井生老师进行教材解读,邀请北京市顺义牛栏山第一中学何文静老师以《中外历史纲要(上)》第7课“隋唐制度的变化与创新”为例,为教师们用好新教材提供教学设计范例。

生物:让教学多一点“科研”味儿

北京理综生物试题素材常常源于科研论文,命题者将专业学术的论证过程转化为试题中的科学探究任务,将真研究凝练为考生看得懂、理得清的内容,用巧妙的科学逻辑呈现出问题,为不同考生搭建起展示学科素养的舞台。下面我通过解析理综卷第29题来梳理生物学科试题的基本特征,并探讨我们今后教学的方向。1.关注科技发展前沿人感染埃博拉病毒（EV）会引起致命的出血热。

化学:实践体验·科学思维

2016年北京市中考化学试题进一步体现了北京市部分学科教学改进意见的主要精神,以＂立德树人＂为指导思想,以培养学生的核心素养为基本导向,试题秉承了北京市中考化学命题的一贯风格,稳中有变、重视基础、关注探究、联系实际、积极创新。1.平和稳重,适度变化2016年试卷结构延续2015年的特点,总字数变化不大,整体上保持了化学试题的稳定。选择题以考查基础知识和基本技能为主,考查难度较低。

物理:示学生以“亲切”和“鲜活”

今年的北京高考物理试卷在继承首都命题优良传统的基础上,进一步开阔思路,探索考试内容的改革,是一份内涵丰富的试卷,体现了物理学的大气、基础、普适、实用、亲切、简洁之美。试题分析今年的物理试卷具有如下鲜明特点：1.注重对基础知识的考查今年的试卷继续保持了注重对基础知识的考查。

化学:让学生真参与、真体验、真探究

2016年的高考已经落下帷幕，北京高考理综化学试题对学生的思维与探究、分析与理解、归纳与整合、推理与迁移、研究与表达等能力，以及绿色应用与可持续发展能力等均有较为突出的体现，这给我们日后的化学教学带来许多启示。

语文:在课堂的深度体验中诞生我们的眷恋与思索

2015年高考,北京卷语文产生了一些关键性的重要变革。这次变革主要表现在长文的阅读及作文的选择性上。在此基础上,2016年的试题于守正中创新,稳步推动试题的变革。在巩固2015年命题成果的基础上进一步完善,力求更突出考试的选拨意义与学生的学习意义,主要表现在以下三个方面。

英语:在做中学,在学中思

2016年中考英语试题的命制严格以《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）所规定的五级目标要求为考试范围,以《2016年北京市高级中等学校招生统一考试英语考试说明》为基本依据,体现新课程理念,兼顾教学实际,贯彻《北京市中小学英语学科教学改进意见》的精神,在秉承2015年改革思路和保持题型稳定的基础上略有一些调整。

物理:深度和广度一样都不能少

近几年中考物理试卷以发展学生核心素养、考查学生科学思维能力为主线,试题的总体难度稳中有降,试卷结构略有调整,凸显了北京市新的中考改革方向。基于近几年中考物理试题导向的具体分析,笔者对初中物理教学提出如下建议。1.促进概念深层理解与高级思维能力发展近几年中考物理试题不仅注重考查学生九年的知识、能力积累,引导学生用所学知识解释生活现象、解决实际问题,还重点考查物理观念的深层理解与高级思维能力。

地理:有视野,也要有情怀

2016年北京高考文综地理试题以《高中地理课程标准》和《北京卷考试说明》为依据,积极贯彻北京市课程改革和考试改革的精神,基于北京市地理教学实际,难度适中,稳中求新。

历史:赋予学生审视时代的“第三只眼”

2016年北京历史高考试题以涉及人类历史发展演变的重大事件为主要考查载体,考查历史学科能力与素养,注重考查学生的创新能力。试题立足当下,关照现实,以历史的眼光探究和理解时代主题和社会热点。

英语:思维,在广度阅读中延伸

英语阅读在高中语言教学中有着重要的作用，在英语的听、说、读、看、写等基本技能中，阅读是重要的语言理解的技能。《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）中提到，要着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，这些能力很大程度上与学生的阅读能力相关。因此，读即是学习的内容，也是学习的手段。

政治:将“育人”进行到底

政治试题以“立德树人”为主线，所以教学不妨将“育人，进行到底。化学试题突出学生的思维与探究、研究与表达等能力，以及绿色应用与可持续发展等能力，培养学生这些能力的关键在于让学生真参与、真体验、真探究。

数学:能力是关键

2016年北京市高级中等学校招生考试数学试卷与2015年相比，保持了试卷结构和题目类型的稳定。试题围绕初中数学基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验进行设计，突出对数学基础能力和关键素养的考查，这对我们的课堂教学提出了具体的要求。