基础教育课程改革

新中国成立以来,课程建设伴随着基础教育改革大潮,经历了新中国成立初期的教育探索、“文革”时期的教育大跃进、改革开放时期的全面改革与十八大以来的综合改革四个阶段。以北京为例,理论上,以“六位一体”自主课程为动力,构建了首都特色的三级课程整体建设梯度理论;制度上,制定了覆盖全学段、全过程、全要素、全学科、全课程的课程建设制度与课程管理制度;实践上,探索了学科实践活动课程+研学旅行课程+开放性科学实践活动课程为主导的课程范式,为全国基础教育课程改革提供了北京方案。

蔡元培的完全人格教育思想刍议

现代教育应以受教育者为目的与本体,注重受教育者身心的协调、知情意的统一,追求个性和群性的一致,努力使受教育者在体育、智育、德育、美育和世界观教育五方面和谐地发展,从而实现受教育者的人格自由与独立。蔡元培是近代中国首倡"五育(德、智、体、美、世界观)并举"和完全人格教育的著名教育家,其博大精深的教育思想涵盖了许多方面。