把握基础教育课程特色 推进课程教材实验工作——北京市21世纪基础教育课程改革的基本思路

新世纪北京基础教育课程改革与发展，要全面贯彻党的教育方针、全面体现素质教育的要求，同时要突出首都特点，努力为新一代北京人的成长奠定坚实而广博的基础。为此，课程改革要树立“以学生发展为本”的基本理念，确定与首都要求相适应的培养目标和指导思想，并遵循有关基本原则，制订课程改革方案框架，同时必须积极采取一系列配套措施。

文学经典的流动与语文教材的嬗变

随着《基础教育课程改革纲要(试行)》和教育部《全日制九年义务教育语文课程标准(实验稿)》的颁布与实施,多种版本的语文教材相继实验,给中小学基础教育带来了百花竞放的新景观。但是教材编写工作是一个系统工程,涉及方方面面的问题。语文教材(指“文字教材”)也是人们期望值最高。

对中小学英语教学大纲的思考

审视我国目前的外语教学,情况并不容乐观。1996年李岚清副总理在一次外语教学座谈会上谈到,我们目前的外语教学存在着“费时较多,收效较低”的现象。许多学生虽然学了8年(中学6年,大学2年),甚至11年(有的小学开设3年英语课),在大学毕业后,却“

美国中小学教科书制度述评

本文重点分析了美国中小学教科书在学校教学中的地位 。

享受作文和作文教学

对作文和作文教学之所以用"享受"这个词,是因为这是我对它的最深切的感受. 先说作文. 从小学到初中,我是班里的"小尾巴",事不关己,只知贪玩.作文,从没让老师满意过,感觉只有两个字:苦、难.

教科书制度的比较研究与改革对策

教科书是教学活动的重要依据,在教育系统中处于核心地位。教科书制度对于规范教科书市场、提高教科书质量起着十分重要的作用。考察一个国家的教科书制度要把它放在政治、经济、文化的大背景下研究。我国正处在经济体制转型时期,在市场经济条件下教科书管理模式也要进行相应的改革。对一些典型国家的中小学教科书制度进行了比较研究,同时对在市场经济条件下如何建立与我国国情相适应的教科书管理制度提出了相关的对策和建议。

我国教科书选用问题研究

我国教科书选用问题是我国教材建设新的改革时期出现的新问题、新矛盾。要想搞好我国教科书选用工作，应该做好以下五个方面的工作：加深教科书多样化改革的宣传工作；建立健全教科书选用制度，规范教科书市场；加强教育行政部门对教科书选用和推广的领导与管理；加紧教科书的评价研究，提高对教科书的选择能力；搞好相关领域的配套改革。

北京市综合理科课程的编制与实施

北京市面向21世纪的课程改革方案中设计了与分科课程并存的综合理科课程，目前 正在进行综合理科课程的教材编写并将投入实验。文章对综合理科课程的价值与地位、北京 市综合理科课程的编制策略等进行了分析和探讨，同时对北京市21世纪综合理科课程的实施 提出了相关的对策和建议。

用教育来推动人类的可持续发展事业

人的持续发展和人力资源的形成，最有效、最重要的途径是通过教育来实现的。教育不仅提高劳动者的文化水平和技能，更重要的是它将改变人类的价值取向和发展观念，最终将人类引向和谐共发展的道路。以培养可持续发展的人为中心任务的教育，其基点是使受教育者在具备会认知...

教师应主动参与教材改革(1)

美国 BSCS高中生物学教材是 1套从 1 96 0年至今一直风靡全球 ,曾给世界上 6 0个国家和地区的生物学教育带来深远而巨大影响的教材。这套教材的教育思想和原则都是与当今国际上的教育改革发展趋势相一致的。北京市教委在 1 997年 6月与美国BSCS机构正式签署合同 ,引进美国的这套教材的绿皮本。中国版 BSCS高中生物学教材于 1 999年 7月正式出版。本文是根据澳大利亚堪培拉大学科学与环境教育系的教授John Nicholas(约翰·尼克拉斯 )博士在中国版 BSCS高中生物学教材培训会上的演讲内容记录整理而成的。 John Nicholas博士是把美国 BSCS高中生物学教材引进澳大利亚的第 1人 ,是澳大利亚版 BSCS生物学教材改编负责人之一。

几种中学生物学教学策略的运用

教学策略是实现教学目标的关键环节。在中学生物学教学中采用主动学习、构建学 生自我知识体系、多种技能培养和小组活动的教学策略，可以培养学生的创新精神和实践能 力。

关于我国综合课程开设方式及内容选择和组合模式的探索

社会、科学等综合课程的设置和开发是我国新一轮基础教育课程改革的热点。无论是北京、上海等省市层面的,还是教育部国家层面的课程改革都在综合课程上做了探索。出于各自教育改革、课程改革的目标和价值取向,在综合课程开设方式上采取了不同的模式,由此导致他们各自在综合课程内容选择和组合方式上也各有特点,呈现出一种百花齐放的局面。在综合课程的建设过程中,诸如政策的制定、课程标准的研制、教材的编写、课程实施及课程评价等问题都将引起大家的关注。

香港课程发展态势

概述香港课程发展的最新动态及未来课程发展的趋势,着重阐释香港21世纪的教育目标、学校课程改革的宗旨、课程发展的主导原则和策略以及香港课程构架,以期对北京的课程改革有所借鉴。