高职教育发展问题:国际经验与我国战略选择

高等职业教育作为高等教育体系中的一个类型,在我国加快推进社会主义现代化建设的进程中具有不可替代的作用。在研究当前我国高等职业教育发展现状及存在问题的基础上,积极借鉴和吸收世界上其它国家举办高等职业教育的成功经验,希望藉此办出有中国特色的高等职业教育。

高职考录制度改革析论

高职招生目前形成了"单考单招"、"自主招生"、"统一招考"的多渠道考录体系,其中,"统一招考"录取的学生占高职招生总计划的70%,这一格局在短时期难以改变。"统一招考"是高职招生改革的重心所在,改革的方向是建立相对独立于普通本科教育之外的高等职业教育招生统一考试,在录取环节按招生计划的100%比例投档,直接投档到学生所报专业,实现从"学校录取学生"向"学生录取学校"的转变。

对高职院校自主招生的理性探讨

高考作为联结基础教育与高等教育的桥梁与纽带,对于基础教育的教育教学具有重大的导向功能,对于高等教育则具有重要的基础性作用。同时,高考又是一项具有鲜明中国特色的教育制度,其不仅是教育界的一个核心问题,而且也是全社会高度关注的一个焦点问题。因此,对于高考进行的任何一项改革往往具有牵一发而动全身的影响。近十多年来,高考改革进入了一个相对活跃期,在分省命题、自主招生、科目内容与形式等方面均展开了诸多积极而有益的探索。2009年,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,高考改革仍是未来教育改革的重要内容之一,其总体方向被概括为"分类考试、综合评价、多元录取"。那么,从理论研究的角度应该如何看待这一总体构想?高考改革究竟应该如何具体推进?自主招生应该如何进一步走向深入?高考究竟应否取消文理分科的模式?"中国高考应向何处去"是理论工作者必须直面、必须追问的一项重要教育改革议题。本刊为此组织了以下几篇高考改革研究专题的论文,分别从不同方面对于以上追问进行了相关的探讨。

英国资格与学分框架(QCF)的特色做法与启示

建立国家层面的资格框架,逐渐成为很多国家有效的教育政策工具,以实现各级各类教育之间的整合并促进终身学习体系的建立。英国是实施国家资格框架的先驱国家之一。本文对英国资格框架体系的发展历程和运作模式进行分析,从批判的观点来看待英国的资格与学分框架(Qualification and Credit Framework,QCF)的实施和影响。这些观点对我国开发一个全纳的、国家层面但又具有灵活性的资格框架很有借鉴意义。

学科能力心理要素三维结构模型的构建

学科能力是由个体的学科知识、问题情境经验、心智操作三方面心理要素构成。作者提出学科能力的三维心理要素结构模型,对学科能力有科学的认识,才能够科学地指导教学改革、考试改革实践。

从五省区高考新方案看新课程理念指导下的高考改革新趋势

广东、山东、海南、宁夏四地2007年高考方案，是我国第一批以《普通高中课程标准》为教学依据而制订的高考新方案，目前已经实施，并即将面临高考实践的检验。江苏省2008年高考新方案也已公布，相应的实施工作正在紧锣密鼓地展开。五省区高考新方案的出台，直接表现为由普通高中课程改革所牵动的高考改革的结果，标志着我国高考改革进入一个新的发展阶段，在一定程度上体现了新课程理念指导下的新高考趋势。解读其设计思想，希望能够实现教育理想与现实的共谋。

为高考减负:方案与思路

本文尝试从调整高考考试科目层面,提出一种新高考方案。此方案的基本出发点是在充分保证培养学生学科素养的前提下,减轻高中学生的高考负担。实现的途径为坚持高中学业水平测试考查学科基础知识和基本能力的功能,同时发挥高考试题灵活、选拔的功能,有效地提高高考的选拔功能。

对高等职业教育入学制度改革的再思考

从高等职业教育入学制度的现状入手,分析当前高等职业教育入学制度的特点和存在的问题,提出高等职业教育入学制度改革的基本原则,并在此基础上进一步提出高等职业教育入学制度改革的建设性意见。

高考改革中考试评价的定位与作用

对高考改革中考试评价的定位与作用进行总结、归纳与提升,从宏观层面到具体操作层面展开论述,分析在高考改革过程中开展考试评价的意义,也指出新一轮高考改革所面临的问题与挑战,如对教学的影响、高考和学业水平考试命题的困境等,并提出运用考试评价技术手段加以解决,推动高考改革的顺利实施,促进学生全面、个性化的发展。

积极回应民意 力促高考公平

为了深入贯彻落实党的十八届三中全会关于推进考试招生制度改革的要求，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》）。《实施意见》是当前和今后一个时期指导考试招生制度改革的纲领性文件．标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》强调全面深化改革必须“以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点”，《实施意见》也相应地把促进公平公正作为深化考试招生制度改革的基本价值取向．并提出了一系列具体的改革措施积极回应广大人民对考试招生制度的公平期待。

高考命题科学化应以科学发展观为指导

高考内容改革尚在探索,科学发展观的提出,为其指明了方向。科学发展观对高考命题的指导作用,体现在高考评价标准的科学性、命题立意的科学性、科学考查学科能力、试题编制的科学性、科学评价高考试题等方面。就高考内容改革而言,贯彻科学发展观的核心是:促进高考命题科学化,实现高考命题的制度化创新,以适应时代的要求和人的全面、均衡、可持续发展的要求。

新课程高考改革方案：制度安排的预期与实际

以《普通高中课程标准》为教学背景的宁、鲁、琼、粤四省《新课程高考方案》已制订出台,作为制度安排,有其预设的期望,但实际效果将是各方博弈的结果。高考科目设置的改革,只是高考改革的一方面,高考改革的核心是高考内容改革。2007年四省区高考命题能够体现《普通高中课程标准》的精神及“能力立意”的思想至何种程度,还有待进一步探讨。

剑指英语:立足中等 力争高分

悟剑诀领悟命题指导思想 高考英语学科的命题指导思想是“稳定中求发展”，在稳定命题原则、题型结构、考查要求、试卷难度等的基础上，有所发展，有所创新。