高中数学教育中的探索性教学研究

随着新课改的不断推进,高中数学也面临着全新的教育环境。全国各地的学校都陆续的在学校教育中将探索性学习加入到各门课程的学习过程中去。探究性教学就是指学生在老师的指导下,在学习和社会实践生活中选择和确定研究的对象,主动地获取知识和利用所学知识解决在学习中遇到的问题。探究性教学旨在培养学生的创造力和创新能力。在高中时期的学生是处在生理心理发展的关键阶段,因此,高中数学教育要和高中生特殊的发展阶段和学生未来的发展方向相适应。

当前形势下高中语文总复习技巧探讨

高中语文的总复习是一个持续化的过程，在新课标背景下，高中语文总复习更需要讲究方式方法，才能切实提高高中语文总复习的质量。笔者结合多年来带毕业班的点滴经验，探讨当前形势下高中语文总复习的技巧与方法，以期能对高中语文总复习提供一点方法。

优化高中数学教学的有效途径

基于我国现状,大部分学子在完成政府所规定的九年义务教育之后,会继续进行知识深造,来完成自己的填充与深化.这不仅仅是对知识的渴求,也是在为自己将来在社会上的地位打基础.而在高中教育之中,数学一直是广大学子比较难攻克的一门学科,因为它不仅需要学生有着良好的思维,还需要学生能够多方面地对事物进行认识,因此也格外受到学生以及家长的重视.而目前的数学教育方式在某个方面很难得到学生的认同,教学成就不高,为了克服这个问题,更好地为学生们提供知识服务,教师应该对自己的数学教学方法进行优化,让学生们更易接受.

新课改下做幸福老师,提高课堂时效之浅谈

新课改针对学生自己的身心特点,对不同学段的教学目标都作出了科学的规定。在制定教学目标时定位要难易适中,要充分考虑三维目标,要兼顾优、良、差三个层次。要做幸福的老师我认为必须要超越优秀追求卓越。提高幸福指数方能提高课堂效率。