学前残疾儿童家长育儿自我效能感干预研究——基于北京市学前残疾儿童家长数据

以揭示学前残疾儿童家长育儿效能、亲职需求现状与特点为起点,依据分析结果开发个性化小组干预方案,对学前残疾儿童家长实施30个小时小组干预活动,检验小组团体辅导对提升学前残疾儿童家长育儿效能感的影响。结果表明:(1)实验组和对照组团体辅导后育儿效能水平存在显著差异,实验组总分显著高于对照组,且小组干预效果稳定;(2)学前残疾儿童家长在专业支持、服务信息方面的高需求水平呈现稳定、持久状态;(3)小组团体干预有效提升学前残疾儿童家长育儿效能感。

父母用应对方式量表的修订及其在学前残疾儿童家长中的适用性

目的:修订父母用应对方式量表(The Coping Health Inventory for Parents,CHIP),检验修订后量表在学前残疾儿童父母群体中的信度和效度,并揭示学前残疾儿童父母应对方式水平与特点。方法:以307名学龄前残疾儿童父母为对象进行问卷调查,并在6周后对其中53人进行重测。结果:修订后量表在原45个条目基础上保留40个条目,因素分析结果维持三个因子;总量表及三个分量表的α系数在0.816以上,分量表重测信度为0.354~0.492(P<0.01);各分量表与校标量表的相关分析结果显示出良好的效标关联效度。验证性因素分析指标均符合测量学要求。学前残疾儿童父母积极应对方式水平较低,在父母性别、家庭收入、儿童残疾类别与残疾程度因素上存在显著差异。结论:修订后父母用应对方式量表在学前残疾儿童家长群体中的信度、效度较高,可以作为考察学前残疾儿童家长应对方式特点的理想工具。

亮亮已经长本事啦!

亮亮每天来幼儿园都是高高兴兴的,一进来就问老师好、小朋友好。今天却低着头,噘着嘴,一声不吭,我连忙问他妈这是怎么回事?亮亮妈妈告诉我,早晨起得晚,眼看就要迟到了,亮亮还非要自己穿衣服。

午睡起来碰碰头

每次午睡过后,班里都会有几个小家伙不愿意起床。为了让他们能愉快地起床,我都会在教室里放上轻柔的音乐,并告诉他们,谁起了床,穿好了衣服和鞋袜,就可以到我身边来和我碰碰头。没想到,这个办法的效果真是很神奇。为了尽快来到我身边,小朋友们起床和穿衣的速度明显加快了,一路小跑着过来排着队,等着我在他们的脑门上轻轻地碰那么一下。在班里,我常听到有的家长说孩子早上不爱起床,总是又哭又闹的,有时候甚至得大人吼上几句才行。其实,完全不必要这样,大人越是呵斥,孩子的情绪就越糟糕,搞得一天都不开心。如果您家的孩子也有"起床气",不妨试试我这一招,用轻松的游戏把孩子叫起床。