语境对儿童第二外语习得的影响

本研究根据语境及相关理论,尝试在教学中提供丰富的真实语境帮助孩子理解单词,通过交际性教学活动创造语境让孩子使用单词,在互动中感受单词的真实意义并内化于心,从而达到习得的目的。本研究历时三周,在幼儿园2个大班中进行控制组和实验组的对比试验,发现语境互动教学可以显著提高儿童习得单词的效率,并对儿童学习英语的兴趣产生积极影响。