初中化学“微粒观”建构的教学实践研究——以“分子”教学为例

着眼于中学化学的学习和学生未来发展,引导初三学生从微观角度认识物质及其变化规律,建构微粒观已成为初中化学课堂教学中重要的研究内容。本文在对“微粒观”基本理解的基础上,结合学生的具体认知水平,以“分子”教学为例,进行了教学设计及实施研究,在反思和总结中提出了促进初中化学微粒观建构的课堂教学策略。

有限域上的互反正规基及其乘法表

设q为素数的方幂,n为正整数,Fqn为有限域Fq的n次扩域,N={ξ,ξq,…,ξqn-1}和B={ξ-1,ξ-q,…,ξ-qn-1}为Fqn在Fq上的互反正规基.证明了互反正规基存在的4个充分条件,并给出判断互反正规基存在性的程序设计,以及对偶互反正规基乘法表的一个刻画和下界,最后得出存在互反本原最优正规基的充要条件.

最优正规基下并行乘法器的设计

利用简单的组合逻辑电路分别在Ⅰ型和Ⅱ型最优正规基上设计出了新的并行乘法器,其中Ⅰ型最优正规基并行乘法器所需异或门数为3n-4,与门数为n,Ⅱ型最优正规基并行乘法器所需异或门数为2n-2,与门数为n;与Sunar和Koc于2001年在Ⅱ型最优正规基上提出的并行正规基乘法器对照,此乘法器大大减少了所需要的门数,从而有效地降低了硬件消耗的资源.

有限域上的低复杂度正规基及其对偶基

设q为素数的方幂,n为正整数,Fq n为有限域Fq的n次扩域.利用Fq上多项式分解和Fq n在Fq上正规基N={αqi|i=0,1,…,n-1}的基本性质得出一些低复杂度正规基及其对偶基B={βq i|i=0,1,…,n-1},并给出它们生成元之间的关系以及它们的乘法表T=(ti,j)和H=(hi,j),同时得出对偶基复杂度的上界.

刍议初中思想品德课之魂——以有效的课堂评价提高教学实效性

如何有效提高初中思想品德课课堂教学实效性？初中思想品德课如何呈现出德育魅力。“灵魂”何在？这些问题是困扰广大从事初中思想品德学科教学教师的现实问题。文章从“初中思想品德课的‘魂’、‘魂之所依’、展望未来”三方面论述，着重从改变“三观一法”，促进教师专业化成长之历炼“一法”．促进自身专业发展、提升教法的视角展开，在思品课堂教学中通过多种有效的课堂评价，使学生“青睐”思想品德课。

如何挖掘和保留优秀教师的隐性知识?

优秀教师流失是普通中学经常遇到的实际问题。如何应对优秀教师的流失，如何解决因优秀师资流失而带来的教学困境？这是每个普通中学校长都必须面对的难题。

新课标下“三自一导”使初中思想品德课倍增“活力”——提高初中思想品德课堂教学实效性策略的创新性思考

这里涉及的初中思想品德课亦然：为什么需要“活”和如何去探索、创造这种“活”？让初中思想品德课更思想化便顿觉意义深刻。一、探讨思想品德课的“活力源头”和“活”的规律（一）从初中思想品德课的“注意与兴趣”教学角度来探讨思想政治课的“活力”。如何在政治课上既引起学生的注意，又使他们感兴趣呢？我从几个方面进行了探索，收益颇多。1．讲好开头，引起“注意”。2．多给学生议、练的时间，活跃课堂气氛，增强学习兴趣。3．运用恰当有趣的比喻等方法激发兴趣。4．思想品德课教学要解答学生的疑问和关心的问题，培养学生探求知识的兴趣。5．不断积累资料，提高教学的趣味性。

融合资源开展活动 阳光健体享受生活

为了盘活校内外优质资源,促使学生各项活动在校内外教育资源充分融合的机制中良性运转,2009年北京市昌平区回龙观中学创办腾飞青少年体育俱乐部。自创建开始,俱乐部结合地处回龙观经济文化区蕴含的丰厚的教育活动资源以及日渐扩张的健身市场需求,积极整合校内外体育资源,开展系列阳光健体活动;以校内师资为主、校外师资为辅,社会力量互补构成俱乐部体育指导员队伍;以本校学生为主要会员,辐射周边学校、社区,不断发展壮大会员队伍;开展丰富多彩的体育活动,切实有效提高会员技术、技能,增强会员体质;积极推动社区文体健身活动发展。

整合资源搭建舞台 打造特色艺术教育

为真正体现"艺术净化心灵、艺术美化校园"的精神,学校确立了"整合社区资源、开展艺术活动、打造艺术品牌"的艺术教育工作思路,通过实施开放资源、激活校内活动,引进资源、打造艺术特色,搭建舞台、展示艺术风姿等措施,使课内外、校内外、学校与社区、社区与家庭、家庭与学校充分融合,提高了师生的艺术表演能力,促进了师生身心健康成长,使学校艺术教育之花灿烂盛开。开放资源,激活艺术活动本着"资源共享、共同发展"的原则。

造福千秋的都江堰

教学设计指导思想与理论依据【指导思想】充分体现以学生为中心的教育理念:学生不断通过'实验'解决历史问题,形成全新的历史学习思维;鼓励自主、合作、探究式学习,通过亲自动手操作,形成核心素养。

老子、孔子与百家争鸣

采取国学漫画、图片与文字资料相结合的方式,让学生在历史情境中体验知识,激发兴趣,全面了解、探究、实践各学派思想,不再局限于'儒家正统'的旧观念,辩证认识各派思想的利弊,认同不同文化相互吸收、互相借鉴、彼此交融是社会进步的必经之路。