夯实词语教学 提高阅读效率——《一个中国孩子的呼声》课后反思

朱熹在《孟子集注》中说过：“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点．要生动、有趣，能够吸引学生的注意力。《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切地缅怀父亲．并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争。本课中有很多震撼人心的细节描写．教学中要引导学生进一步学习抓住细节描写．理解含义深刻的词语．并体会这些词语所表达的思想感情。

如何培养小学低年级学生的质疑能力

心理学研究表明，学生的思维活动总是由问题开始的，又在解决问题中得到发展。在平日的课堂教学中，教师要有意识地培养学生的质疑能力，引导他们学会观察，勤于分析，善于思考，敏于联想，调动学生的主观能动性，积极发挥学生的主体作用。但是质疑对于低年级的学生来说有一定的困难，他们提出的问题都是一些表面现象，还不知道什么是提问题，尤其是有效的问题。怎样发挥其学习的主动性，培养学生质疑问难的能力呢？在教学中，笔者也在进行初步尝试，从点滴开始培养，逐渐让学生形成自主学习的能力。

如何提高学生数学问题解决能力

《数学课程标准》的一个突出理念是"问题解决"能力的培养。数学教师应该在教学中能够围绕"问题解决"来组织教学。

让“生命教育”办学理念落地生根

北京望京新城南湖中园小学努力将"生命教育"办学理念落到实处:打造阳光教师,培养"生命教育"的践行者;构建"生命化课堂",让"生命教育"落地;构建"生命彩虹"学生活动体系,让"生命教育"融入学生心灵。

培养学生创新意识离不开生活实际

"向40分钟要质量"一直是教师的奋斗目标。而现在"质量"的内涵又有了新的充实,即增加了创新意识与实践能力。数学是从现实世界中抽象出来的。它源于实践,高于实践,服务于实践。因此,我认为。

那半边肩

名师课堂开课啦!我们每期会请一位名师特教点评作文，逐句点评，深入分析。机会难得，不容错过。本期我们请来的是杨红兵老师。杨老师是北京市特级教师，从教34年，现为北京教育学院石景山分院教育研修中心副主任兼语文教研员，曾获得北京市优秀青年教师、北京市小学语文学科教学带头人、北京市课改先进个人、北京市魅力教师、石景山区优秀人才等光荣称号。