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激励性评语的作用
1
作者
董蔚建
《中小学管理》
北大核心
1999年第1期43-43,共1页
一、激励性评语有助于教师端正教育思想、树立正确的学生观撰写激励性评语要求老师树立素质教育思想指导下的学生观。它要求老师主动寻找学生身上的闪光点,并抓住闪光点给予激励。为此,老师要走近学生,认识到每个学生都是生命的主体...
一、激励性评语有助于教师端正教育思想、树立正确的学生观撰写激励性评语要求老师树立素质教育思想指导下的学生观。它要求老师主动寻找学生身上的闪光点,并抓住闪光点给予激励。为此,老师要走近学生,认识到每个学生都是生命的主体,他们身上有这样或那样的缺点都是完...
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关键词
激励性评语
心理健康
主体意识
教师的心理素质
学生观
积极评价
素质教育思想
劳动的主人
师生关系
矛盾的主要方面
下载PDF
职称材料
浅谈教师与学生交往
2
作者
刘革
路文举
《中小学心理健康教育》
2006年第12S期34-34,共1页
关键词
学生交往
教师
师生关系
教学
尊重
下载PDF
职称材料
加强实验记录教学 培养学生综合能力
被引量:
1
3
作者
高东辉
《北京教育(普教版)》
2014年第3期66-66,共1页
实验记录是小学科学教育活动中的重要环节,在整个科学教育活动过程中起着不可替代的作用。当前小学科学教育中的实验记录并未受到相应的重视,存在着记录价值不明、记录过程缺失等问题,由此影响了科学记录的有效性。在教学实践中,我从小...
实验记录是小学科学教育活动中的重要环节,在整个科学教育活动过程中起着不可替代的作用。当前小学科学教育中的实验记录并未受到相应的重视,存在着记录价值不明、记录过程缺失等问题,由此影响了科学记录的有效性。在教学实践中,我从小学科学教育记录存在的问题及解决策略入手,进行了大量的探索与研究。
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关键词
实验记录
小学科学
教育活动过程
科学探究活动
探究过程
成长轨迹
中起
教育理念
课堂教学质量
交
原文传递
题名
激励性评语的作用
1
作者
董蔚建
机构
北京朝阳区曙光里小学
出处
《中小学管理》
北大核心
1999年第1期43-43,共1页
文摘
一、激励性评语有助于教师端正教育思想、树立正确的学生观撰写激励性评语要求老师树立素质教育思想指导下的学生观。它要求老师主动寻找学生身上的闪光点,并抓住闪光点给予激励。为此,老师要走近学生,认识到每个学生都是生命的主体,他们身上有这样或那样的缺点都是完...
关键词
激励性评语
心理健康
主体意识
教师的心理素质
学生观
积极评价
素质教育思想
劳动的主人
师生关系
矛盾的主要方面
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
浅谈教师与学生交往
2
作者
刘革
路文举
机构
北京
市
朝阳区
曙光
里
小学
北京
市
朝阳区
负责人
出处
《中小学心理健康教育》
2006年第12S期34-34,共1页
关键词
学生交往
教师
师生关系
教学
尊重
分类号
G40-011 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
加强实验记录教学 培养学生综合能力
被引量:
1
3
作者
高东辉
机构
北京
市
朝阳区
曙光
里
小学
出处
《北京教育(普教版)》
2014年第3期66-66,共1页
文摘
实验记录是小学科学教育活动中的重要环节,在整个科学教育活动过程中起着不可替代的作用。当前小学科学教育中的实验记录并未受到相应的重视,存在着记录价值不明、记录过程缺失等问题,由此影响了科学记录的有效性。在教学实践中,我从小学科学教育记录存在的问题及解决策略入手,进行了大量的探索与研究。
关键词
实验记录
小学科学
教育活动过程
科学探究活动
探究过程
成长轨迹
中起
教育理念
课堂教学质量
交
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
激励性评语的作用
董蔚建
《中小学管理》
北大核心
1999
0
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职称材料
2
浅谈教师与学生交往
刘革
路文举
《中小学心理健康教育》
2006
0
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职称材料
3
加强实验记录教学 培养学生综合能力
高东辉
《北京教育(普教版)》
2014
1
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