改进高校毕业设计教学工作的对策

本文针对当前高校毕业设计教学工作中存在的突出问题,从毕业设计教学模式、指导教师队伍、设计题目来源、选题自主性、管理与质量监控、毕业设计教学资源、毕业设计工作运行机制等7个方面进行了剖析,并相应地提出了改进对策。

基于网络的英语学习自主性的培养

网络英语教育的出现,为学习者自主学习提供了便利条件,但自主性的发挥受到一些因素的制约如态度、动机和学习策略等。将网络的特点与学习者自主性的个性特点结合起来,制定培养策略,以便发挥网络优势,使学习者逐步适应独立自主的学习,不断提高自主探究的能力是本文着力探讨的问题。

高校开展毕业生质量调查工作的困境与对策

高校开展毕业生质量调查工作是获取教育质量信息和改进人才培养工作的有效途径与措施。文章在分析新时期加强高校毕业生质量调查工作的必要性与面临诸多困境的基础上 ,进而探讨了高校改进毕业生质量调查工作的对策。

多元智能理论在研究生英语教学中的运用

霍华德.加德纳的多元智能理论为新时期研究生英语教学改革方向提供了新的思路,创建了合理整合英语教学的途径:建构立体文化大课堂。在课堂内,建构共时性的、以发挥研究生创新精神为特征、以开发多元智能为目标、以学生为中心的多元教学;在课堂外,建立历时性的、开放的、资源共享的文化课堂,从而形成立体的多元英语文化大课堂。

大学英语学习动机调查分析及对策

本文通过问卷调查的方式，研究了大学英语学习的动机状况，分析了产生这些动机的原因，并在此基础上提出了相应的对策，以期为改进大学英语教学提供一些借鉴。

建构研究生英语口语教学模式

研究生英语教学,特别是口语教学存在着很多问题。笔者试图从建构主义理论入手,探讨建构主义教学观在研究生英语口语教学中的应用,并在此基础上为建构研究生英语口语教学模式提供一点思路。

美国小说中“水”的原型象征意义

分析美国浪漫主义、现实主义、现代主义以及女性小说中具有代表性的四部小说《白鲸》、《哈克贝利.费恩历险记》、《老人与海》和《觉醒》中河流和海洋的意象,可以看出,由于地理、历史和文化上与水的特殊渊源,"水"的意象已经深入到了美利坚民族的集体无意识,在许多美国小说中,"水"不仅仅作为人物和事件发生的背景,其本身也担当了重要的角色,具有原型象征意义。

大学排名的名次是大学文化沉淀与底蕴的标志

大学排名的名次是一个学校的外在表象 ,大学文化沉淀与底蕴是一个学校的水平体现。文章以“2 0 0 3中国大学评价”和“2 0 0 3网大中国大学排行榜”前 30名大学的并集和中南大学个案为主要分析对象 ,论述了大学排名的名次与大学文化沉淀与底蕴之间成对应关系 ,从而证实了“大学排名的名次是大学文化沉淀与底蕴的标志”

西方文化之源——古希腊传统和基督教思想之观照

本文拟就古希腊传统和基督教思想对西方文化的影响着重论述两者对西方文学尤其是对英美文学的巨大影响。

英语商标词的选择及翻译

英语商标词是英语词汇中的特殊部分 ,具有自身的特点和功能。英语商标词的选择和翻译需涉及语言学、翻译学、美学、营销学、心理学、跨文化交际学以及相关法律法规等多种学科和领域。本文提出了英语商标命名六原则并探讨了商标词英汉互译中如何遵循“意义相符 ,功能相似”

我国大陆“985”工程大学综合评价的探讨

目前,我国大陆两家民办评价机构对我国大陆大学进行综合评价时,明显地存在着不足之处。为了准确地对我国大陆大学进行综合评价,从更广阔的视角对我国大陆"985"工程大学的综合评价进行了深入地探讨。评价结果揭示我国大陆"985"工程大学存在着明显的层次性,可为我国实施"985"工程时提供借鉴。

格理论和存在句

格理论是Chomsky生成语法中的一个重要理论,对句子的生成以及句中名词短语的句法分布起着重要作用。但格理论对存在句的解释却不尽人意,虽然先后有过几种解决方案,但仍然是众说纷纭,意见不一。以格理论为指导,结合格传递说和LF词缀说对存在句的一致问题和名词短语的确指问题进行再探讨,解释存在句的主谓一致受制于there和其后的NP,其后的NP大部分情况下是不确指的NP,但有时也有确指的NP。

当前大学生就业压力与就业观变化

当代大学生身上承担着过多、过重的压力,尤其是就业压力表现尤为突出。面对严峻的就业形势,在沉重的经济负担和学习压力之下,大学生在就业观上发生了很大变化,在思想上产生不少的困惑和问题。要使大学生树立正确的就业观,必须缓解他们的压力。分析了大学生在就业中所面临的几种压力及其产生根源,对大学生就业观作了具体的分析,探讨了缓解压力的对策。

大学英语精读课中存在的问题及建议

21世纪是信息的时代,交流的时代,在我国加入WTO之后,交际将在各个方面、各个领域、各个时刻广泛而深入地进行。作为交际工具的英语将发挥越来越重要的作用。文章结合笔者的教学实践,对当前大学英语教学中存在的问题进行了分析并提出了与之相适应的解决方案。

大学英语教学和语言背景导入

大学英语的教学任务不能仅仅定义为掌握英语的语法知识和通过英语水平考试 ,通过语言的载体去了解英美文化的积淀 ,品评英语国家的民族特性 ,和源远流长的中华文明加以比较 ,学为我用 ,才是大学英语教学的根本。从课堂教学和文化背景的导入加以分析 ,并分析英汉文化差别 ,做有益的尝试。

试谈美国方言的特点及差异

对美国英语能迅速地从其他民族的语言中大量引进为自己所用的词语这一特征 ,以及由此逐渐发展演变而形成的语音、词汇、语法等方面的差异进行了分析和论述。旨在使要学好一门外语并提高对其语言的各种变化的识别能力的人有所受益。

《英汉翻译教程》几条译文的商榷

对《英汉翻译教程》

二语学习者听说策略

Vandergrift针对二语听力水平与听力策略之间的联系进行了实验研究,发现元认知策略、认知策略在二语听力者建立概念构架及深层理解方面起到重要作用。Jensen&Vinther的准确重复策略,为扩大注意空间、突破运作记忆的局限性提供了思路。为全面提高听力理解水平,综合使用上述的策略,使二语学习者既能获得语言输入的意义,又能掌握语言形式,为全面掌握第二语言打下基础。

文化差异与英语教学

当代英语教学的发展已经超越了原始的单纯语法教学,越来越多的文化内容渗透其中,词汇意义、语法理解、英汉互译都离不开文化现象,因此,英美与中国的文化背景差异对英语教学的各个环节都有很大影响。对此,探讨了将文化特征和文化差异的学习贯穿于英语教学的必要性。

中国与英国大学生论说文语篇的对比修辞研究

本文调查了跨文化的论说文语篇的对比修辞.对来自北京机械工业学院50名中国学生50篇汉语作文与英国Exeter University的30名英国学生作文进行了定量分析,分析数据表明中国和英国大学生母语作文在修辞特点中有三个方面明显不同,即:论述的焦点、问题解决类型、问题的讨论类型.中国大学生的母语作文和英语(L2)作文往往显示出相同的修辞策略.本文对二外英语教学,特别是写作训练,具有参考价值.