行业特色高等院校国际学生中文线上教学的探索——以北京林业大学为例

新冠肺炎疫情期间,在教育部“停课不停教、停课不停学”的要求下,各高等院校广泛开展了线上教学。进入“内防反弹,外防输入”的新冠肺炎疫情防控常态化后,线上教学面临着新的发展形势。行业特色高等院校国际学生中文教学的典型教学模式为中文预科教学和中文公共课程学分教学。结合北京林业大学的教学实践,总结了新冠肺炎疫情防控常态化背景下行业特色高等院校开展中文线上教学面临的如下挑战:一是国际学生普遍存在时差、所在地区网络条件不佳等问题给课程安排带来了诸多困难;二是声像传输介质的加入使教学的示范性、互动性在一定程度上受到磨损,长时间面对电脑、手机等平面化的电子产品,使师生产生疲倦感,教师对课堂教学的掌控难度加大。但同时线上教学也显示出如下优势:一是信息技术的广泛应用,使课堂教学的过程可以不断复现,教学案例更易获得,促使教师不断反思教学过程;二是网络课程的蓬勃发展使得优质中文教师与课程资源实现跨地域、跨时空的共享。因此,对行业高等院校国际学生中文线上教学提出如下建议:①行业特色高等院校中文线上教学要与信息技术紧密结合;②转变教学理念,加强师资技能培训;③教学方法和课程安排要符合学生的实际情况;④中文课程与行业特色结合,打造精品课程,为探索新模式的中文线上教学提供基础。

生态领域中文教学的分类框架、发展现状及优化路径研究

向世界分享中国绿色发展经验,贡献中国智慧、中国方案,需要生态领域复合型高层次中文人才的支撑。本文提出生态领域中文教学横向层面与纵向层面相结合的“三维二序”分类框架,总结了生态领域中文教学目前对象低龄化、内容碎片化、地区集中化的发展现状,并从体系框架、授课主体、资源建设、阐释视角、标准建设等五个方面提出生态领域中文教学的优化路径。