大学性别教育课程地位与作用的实证研究

为了研究性别教育课程在我国高校的开设效果及其作用和地位,选取方刚教授在北京林业大学开设的"两性关系与两性文化"课程作为典型案例进行问卷调查和访谈调查。调查结果表明,大学生性教育知识背景缺乏严重阻碍了性别教育的开展,而"两性关系与两性文化"课程的开设既弥补了大学生性教育知识的缺失,又对大学生的学习、工作有较大的帮助,课程的教学效果和作用显著,受到多数学生和教师的欢迎。"两性关系与两性文化"课程在大学教育中具有的重要地位决定了应将其列为通识教育核心课程。目前,高校性别教育课程在发展中还面临着"性别教育课程是否应该设置统一的内容和模式""如何培养性别教育课程的师资力量"等问题,所以高校应重视性别教育课程的建设和发展。

Seminar教学培养研究生创造力及和谐人才的实践探索——以森林培育学科林木种苗课题组的实践为例

Seminar教学模式在我国研究生教育中已被广泛应用,但大多数学校及导师在Seminar的应用上多以培养研究生科研能力、业务能力以及解决科研难题为主,而利用Seminar教学把握研究生思想动向,提升道德修养的较少。总结了北京林业大学森林培育学科林木种苗课题组在Seminar开展方式上的实践经验,发现Seminar教学模式不仅能培养研究生的创造力,同时还可运用研讨的方式开展诸如读书会、观影会等活动,与学生在心灵层面上进行深层次交流,增进道德修养,提高社会适应性,从而构建和谐人生观。只有当研究生在这2个方面的能力同时增强,培育的才是既有创造力,又有社会适应能力的和谐人才。