华东地区大学生体育锻炼状况的调查分析与研究

以问卷方式对我国华东地区4省(1市)1935名在校大学生进行参加体育锻炼的调查分析,结果表明华东地区在校大学生参加体育锻炼人数只有57.16%。影响大学生参加体育锻炼铁主要因素有:体育意识;校园体育氛围和硬件设施;体育知识掌握情况;体育伙伴;中学阶段所受体育锻炼习惯和终身体育思想。

大学体育训练如何培养学生规矩意识

在大学体育训练中,不断培养学生的规矩意识,具体是指教师在上课过程中要指导学生遵守必要的规范体制,确保体育教学相关训练能够按计划完成,使学生能够在轻松愉悦的环境下体会到体育训练的快乐,同时使学生养成良好的训练习惯,不断培养学生刻苦锻炼、钻研体育项目,使学生能够公平的参与竞争,同时要善于倾听教师的意见,保证学生在今后的比赛项目中能够尊重裁判的意见。在大学体育训练中,我们越来越重视培养学生的规矩意识,采取恰当有效的教学策略可以使学生在毕业之后更能够适应时代以及社会的发展变化,真正成为社会所需要的人才,在大学体育训练中有效的培养学生的规矩意识有着一定的重要性以及必要性,本文具体探究大学体育训练中如何培养学生的规矩意识。

体育锻炼对大学生心理健康与自杀行为关系的研究进展

大学生群体由于学业压力的原因,普遍存在锻炼不足的现象,导致大学生心理健康问题的发病率及自杀行为在不断上升。体育锻炼对心理健康问题的改善效果已经被证明,但大学生群体的体育锻炼与心理健康和自杀行为之间是否存在线性相关关系,仍存在一定的争议。检索国内外相关文献,梳理体育锻炼的频率、强度、方式和持续时间对大学生心理健康及自杀行为的影响效果。结果表明,体育锻炼的频率与抑郁症之间呈现U型曲线关系,并不是锻炼的越多改善的效果就越好,最佳的锻炼频率是3~5次每周。锻炼的强度和持续的时间是大学生压力改善的重要指标。锻炼的频率和持续的时间是大学生自杀行为改善的重要指标,女性大学生锻炼的频率、持续的时间与自杀行为之间呈现U型曲线关系。

刍议大学体育教育训练创造性思维教学模式

伴随着当今社会的不断进步及经济建设的持续快速发展,所有国民对于当下的教育发展水平及所实行的教育模式都给予了高度的关注。不单单仅是面对于在课堂内所教的课程来说,体育科目教育模式的变革及创新亦是极其必要的。对于体育课的这一教学科目来说,其代表着素质构建中“体育”效能的具体化展示。然而不管新课改如何实施,体育教育对于学生发展中的真实目的却保持着永恒,即一直是为了增强学生的身心品质,而没有其他的选择。

大学生体育活动兴趣与健身效应分析

随着素质教育理念的不断深化,在当前的高校教育教学中,激发大学生群体对体育活动的兴趣,树立他们健康锻炼的意识,锻炼他们的健康体魄,从而培养出在“德智体美”全方面发展的高素质复合型人才。接下来,本文就通过对当代大学生群体对体育活动兴趣调查数据的分析,探究激发他们对体育活动的兴趣在增进他们身心健康方面的积极作用,以及对他们身体健康方面的效应。

北京高校高水平田径队现状研究

运用文献资料、调查访问和数理统计的方法,对北京高校高水平田径队的生源、经费、教练员执训水平和训练硬件条件等方面的现状进行了分析,并提出了相应的发展对策。

在高校高年级建立体育俱乐部的设想

对在高校建立体育俱乐部的可行性进行了研究，提出了建立体育俱乐部的实施与管理办法。认为在高校高年级中建立体育俱乐部是必要和可行的，俱乐部的建立可培养学生自觉锻炼的行为，掌握科学锻炼身体的方法，丰富学校体育的内容，树立现代体育意识，为终身体育服务。建议高校高年级学生实行体育学分制，以体育俱乐部的形式开展体育活动。

中学体育教师教学能力评价的比较分析

本研究在问卷调查的基础上,结合体育教学的特点,旨在通过探索性因素分析,整合不同人群对中学体育教师教学能力评价的观点,以期为建构中学体育教师教学能力的理论结构提供一定的理论基础。

研究生体育教育与体育锻炼现状及建议

指出当前研究生体育教育工作受到忽视以及研究生体育锻炼不足、身体素质下滑的严峻现实并分析了其原因,认为应改革高校体育工作,为研究生开设体育课程,组织经常性的课外体育活动,培养研究生终身体育的意识、习惯和能力。

北京冬奥会场馆功能转型方向、挑战及路径

运用逻辑分析法、个案研究法等,剖析北京冬奥会场馆功能转型方向与挑战,并提出转型路径。北京冬奥会场馆功能转型方向:以竞技功能为主导,积极服务全民健身;以多元经营为依托,推动冰雪产业链升级;以冰雪文化为引领,释放奥运遗产红利;以冰雪旅游为特色,赋能区域协同发展。转型挑战:缺乏落地方案影响功能转型效果,运行条件约束影响功能转型效率,技术要求复杂影响功能转型成本,业态融合短板影响功能转型基础。转型路径:推进宏观政策落地,实现场馆红利互融共享;满足群众冰雪需求,促进冰雪文化空间塑造;注重竞技功能实现,提供国际水准场馆保障;实现整体性布局,构建场馆产业发展体系。

体育教师模式的研究

学校能否为社会主义现代化建设培养出德智体全面发展人才,关键是教师。高素质的体育师资模式应具有哪些条件,怎样评定,正是主题研究的出发点。经调查研究认为:体育教师模式的9个因素(条件),既包含了教师的共性因素,又突出了体育师资特殊性因素,高素质的体育师资队伍,既要立足于专业院校(系)有计划的系统培养,又要在实际工作中大胆使用全面锻炼,严格要求,定期考核,对体育教师采用定量综合评价能达到科学量化的目的。

民族传统体育与现代体育相结合的教学模式研究

中国民族传统体育是我国劳动人民在与疾病做斗争和适应自然环境的漫长岁月中创造发明的强身健体、防病治病、延年益寿、愉快身心的积极有效的锻炼方法，现代体育追求“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。民族传统体育与现代体育是相辅相成、取长补短的建立新型合理的教学模式。能达到增强学生体质，提高学生运动能力。从而使学生养成终身锻炼的好习惯。