大学生师生交往的现状及其对学业压力与自尊的影响

以657名大学生为被试对象,从师生交往的频率和师生互动行为(消极互动行为、积极互动行为)两个维度,对大学生师生交往的现状及其对学业压力、自尊的影响进行探讨。研究发现:大学生的师生交往频率较低,大学生对师生互动的教师行为评价较积极,师生交往频率和互动行为都存在较为显著的年级差异;师生交往频率和师生互动行为对大学生的自尊和学业压力有较为显著的影响。师生交往频率负向预测学业压力;积极师生互动负向预测学业压力,正向预测自尊;消极师生互动正向预测学业压力,负向预测自尊。

双重家庭暴力对大学生心理健康的影响

目的:探讨大学生在中小学期间经验到的双重家庭暴力(目睹婚姻暴力和遭受儿童虐待)的情况及其对内外化行为问题的长期影响.方法:采用目的性方便取样,以一所综合性大学的学生为被试施测问卷,研究工具包括自编的人口学资料、伴侣冲突策略量表、冲突策略量表亲子版和Achenbach的成人行为问题检核表,共发放问卷240份,回收236份.结果:1.近70%的被调查大学生遭受过至少一种家庭暴力,遭受双重家暴的大学生占总样本的31%,显示家庭暴力和双重家暴在中国极为普遍.2.遭受双重家暴的大学生在外化问题上的得分显著高于其他三组(F=6.712,p<.001),双重家暴组和目睹父母婚暴组在内化问题上的得分显著高于无家暴和虐待组(F=4.037,p<0.01).结论:目睹婚姻暴力和遭受儿童虐待共同发生的现象在中国较普遍,双重家暴的负面影响总体上比单一家暴更严重,未来的研究需关注多重家庭暴力共同发生的问题.