大学英语六级词汇测试与数学点滴

词汇是语言三要素之一。词汇量的多少对英语学习的各方面都有很大的影响，大学英语六级考试中，词汇内容所占比重逐年增加，而学生在词汇试题项目中的得分呈下降趋势，所以，在大学英语教学中，教师要把词汇教学同各个环节有机地结合起来，注重对词汇的分类，归纳，对比和解析，以便使学生准确有效地掌握和运用英语词汇，同时提高学生的应试能力。

大学英语四级听力综合训练探讨

语言能力就是应用语言进行交际的能力。大学英语教学的目的就是提高英语的交际能力，大学英语四级听力主要是测试考生获取口头信息的能力。听力理解技巧是建立在听力理解水平基础上的，而听力理解水平又是通过听力理解能力来体现的，它包括记忆和回想的能力、选择要点的能力、推断演绎能力、判断和得出结论的能力以及运用背景知识的能力。这些能力可以通过多种渠道获得，而最好的办法是通过大量导向明确的听力实践而有意识地培养和提高英语思维能力和逻辑判断力。

在大学英语写作教学中引入Internet方法初探

计算机辅助语言教学（Computer-Assited Language Learning,简称CALL)在国外的英语教学中得到了广泛的应用，对于英语教师来说，试验将各种新技术集成到他们的课堂教学中是非常必要的。本文的目的是探讨采用一种新方法是提高英语写作教学效率，并给出教师所要达到的目标及学生所需具备的素质。

汉语的限定与非限定研究

本文主要对汉语是否存在限定与非限定之分进行了探讨。文章认为,尽管汉语没有显性的形态,但它仍可通过词汇手段来区分限定与非限定。基于此,本文尝试提出了区分汉语限定从句与非限定从句的标准,即可以跟时间状语"已经(已)"、"正在(正,在)"和"将要(将,要)"的从句是限定从句,不能跟这些时间状语的从句是非限定从句。根据这一标准,本文发现汉语中的兼语结构、动词补语结构、动词主语结构以及连动结构可以区分限定从句与非限定从句。

阅读理解与英语四级考试

阅读理解是四有考试中的关键部分，如何提高阅读理解的能力一直是教师和学生关注的问题。本文作者试图从对语篇长难句的理解，生词语义的判断力，题意的理解等几个方面的问题来分析影响学生阅读理解能力的因素，以探求更有效的教学方法。

科技论文俄文摘要的写作与翻译

本文探讨了俄文摘要写作的“规则”及俄文摘要翻译时应注意的几个方面。

戴镣之舞——谈邹绛《现代格律诗选》的格律

新诗是在摆脱旧诗的前提下发生的,是在摆脱旧诗的过程中发展的。所谓旧诗主要指格律体旧诗,所谓反旧诗,主要指反旧诗的格律。新诗进展至今,其主流——从《女神》开始——一直在偏离格律的道路上,所以,在新诗史上,写作格律诗可以说是反潮流的,但纵观整个诗史——中国也好、外国也好,又是合潮流的。在新诗史上,坚持创作格律诗者,不乏其人,但其数量和影响似乎不如自由诗的创作者,原因之一是:自由诗比格律诗较容易写。

大学英语四、六级考试的新动向

2002年9月13日在上海召开的"语言测试与教学国际会议"上传出了大学英语四、六级考试2003年将改革的重要信息,改革的方向将注重开发"高端英语能力,降低口语考试的门槛,减少客观题的权重"。由此可见,今后大学英语四、六级考试改革的重点是,更加注重考生的实际英语应用能力。这一点从扩大考生参加口试的范围可以明显地看出。

《比萨诗章》中的儒家思想

庞德的《比萨诗章》是以中国儒家思想为基础表现社会文化历史重大主题的伟大诗篇。本文旨在通过分析《比萨诗章》中庞德所引述的儒家经典章句及其引用的汉字在诗中的意义 ,来阐述诗人表达思想情感和加强诗歌艺术表现力的独特方式 ,进而阐明中国文化使《比萨诗章》更具有哲理和诗学意义 ,中国文化对庞德的道德思想情感和文学创作 。