新工科背景下基于CDIO工程教育理念的实践教学探索——以北京理工大学珠海学院化工专业实验为例

在新工科背景下,工程实践能力与创新能力的培养已成为高等工程教育质量的关键。以北京理工大学珠海学院“化工专业实验”课程为例,介绍了基于CDIO工程教育理念,化工专业实验的构建过程、方案设计、实施方法和建设成效,对做法和经验进行了深入的总结,以期为化工相近专业开设化工专业实验提供参考和借鉴。

高校数字化转型的探索与实践——以北京理工大学“以人为本”建设模式为例

随着信息技术的发展,教育信息化被赋予了带动国家教育现代化的历史使命。高等学校作为教育信息化的“排头兵”,主动变革、积极作为,在探索高校数字化转型助推教育强国建设的过程中,面临着数据治理、业务系统建设及体制机制等一系列问题。文章以北京理工大学数字化转型实践为例,提出了“以人为本”的建设思路。在该思路的指引下,学校信息化相关部门结合“双一流”建设目标,通过数据层“融合”、业务层“打散”、展现层“聚合”,重塑学校信息化格局,为推动大学治理能力提升和学校各项事业高质量发展,探索出一条切实可行的路径。

基于BERT的主题教育知识图谱构建与应用——以北京理工大学机械与车辆学院为例

在全党深入开展主题教育的大背景下,要求我们要进一步加强理论学习,创新学习方式,丰富学习手段。本研究旨在运用深度学习捕捉数据、图谱化的呈现形式,以自然语言处理加知识图谱展现学习内容的方式,建立“知识图谱+主题教育”的学习平台。将主题教育领域主观的“关系”具象化、数据化、可视化,从而构建起新的知识载体,让党的学习教育得到拓展、发挥实效。

高校中外合作办学项目中学生教育管理工作创新路径——以北京理工大学国际教育学院为例

为了更好地开展高校中外合作办学项目中的学生教育管理工作,文章以北京理工大学国际教育学院为例,首先分析了高校中外合作办学项目中学生素质结构,然后提出了高校中外合作办学项目中学生教育管理工作创新路径。

高校中外合作办学项目中辅导员工作的挑战及应对策略——以北京理工大学国际教育学院中美犹他项目为例

文章以北京理工大学国际教育学院中美犹他项目为例,首先分析了高校中外合作办学项目中辅导员工作的挑战,然后提出了高校中外合作办学项目中辅导员工作的应对策略,包括逐步健全辅导员队伍工作机制;严格履行辅导员“十个一”要求;加大思政育人力度,提升党建引领力;等等。

高校学生诚信教育信息化平台的构建探索——以北京理工大学珠海学院为例

诚信,乃一个人立足于社会、成就事业的基石。如今社会上频繁发生诚信缺失事件,已经影响到我们每一个人的正常生活和学习。大学生作为国家发展的栋梁,能否恪守诚信,将关乎国家的前途和命运,因此各大高校已经把诚信教育问题,列为学生德育教育的核心问题。北京理工大学珠海学院在大学生的诚信品德教育过程中,结合学校本身的信息化系统,以及相关产学研单位的技术优势,规划进行学生诚信教育信息化平台的建设工作;利用量化的考核指标体系,辅助教师加强对学生的诚信品德教育。

国际视野下的大学生学习性投入研究——北京理工大学与美国顶尖研究型大学的比较

通过参与"全国大学生学习性投入"课题研究,并借用NSSE-China调查工具,对北京理工大学本科教育在五大可比指标上与美国顶尖研究型大学的表现进行了比较。研究发现,北京理工大学除了在校园环境支持度上与美国顶尖研究型大学不存在差异外,其他四个指标总体上都不如对方,尤其是在生师互动指标上,差异最为显著。但就低年级和高年级来看,北理工低年级学生的情况优于高年级,低年级学生在主动合作学习和教育经验丰富程度这两个指标上与美国同类院校无差异。

新形势下工科研究生与导师的关系研究——以北京理工大学为例

通过对北京理工大学工科研究生进行问卷调查和对部分导师进行访谈,对研究生培养过程中师生关系进行了研究。结果表明,研究生导师团队培养模式弥补了单一导师指导所致专业领域的局限,成为提高研究生培养质量的有效举措;导师与研究生在科研工作中的关系由传统的"师徒关系"向"科研伙伴关系"转换,有利于更好地构建研究生与导师之间的平等关系;导师对研究生学业、职业规划给予建议和指导的同时,应加强对研究生心理状况、思想道德修养的了解;导师的个人素质、制度和环境、学生的个人素质是影响研究生培养质量的主要因素。最后,对加强导师队伍建设提出了建议。

新形势下高校数字图书馆建设策略——以北京理工大学图书馆为例

本文针对当前的信息环境,提出数字图书馆建设应该以用户为中心,并从用户实际需求出发分析了数字图书馆的建设内容及其先后次序,然后以北京理工大学图书馆为例讨论了数字图书馆的建设步骤及实施方案。

应用型大学实验教学体系的构建与实践——以“北京理工大学珠海学院化学化工实验教学示范中心”建设为例

实验教学是高校应用型人才培养的重要环节,实验教学水平的提高是新时期培养具有创新精神和国际视野的复合型、应用型人才的客观要求。树立先进的实验教学理念、改革传统的实验教学模式、构建科学的实验教学课程体系、采用有效的实验教学方法、改善实验条件和加强实验教学师资队伍建设是提高实验教学质量的重要保障。

社会工作专业实习体系的研究与实践——以北京理工大学为例

构建社会工作实习体系是培养社会工作专业人才的需要,也是国内社会工作专业建设的重要内容。社会工作专业实习体系建设借鉴国内外经验,以培养"创新性、实践型、国际化"的实用型人才为目标,通过行动研究的方法,不断研究探索,不断付诸实践,形成了"价值为先、实践创新、循序渐进、制度保障"的完整实习体系。实习体系主要由独特的价值系统、系统的课程设置、完善的督导制度、特色的专项实习及有效的实习基地网络五个部分组成。

大学生校外实践基地建设实践与体会——以“北京理工大学珠海学院—方正科技工程实训基地”建设为例

建设大学生校外实践基地是高校应用型人才培养的重要组成部分。大学生校外实践基地建设需要精心规划,重点落实,讲求实效,达到校企双方合作共赢的目的,从而形成长效机制,真正实现可持续发展。

应用型本科高校运行全成本核算研究报告——北京理工大学珠海学院全面预算管理改革的探索与实践

在教育部学校规划建设发展中心学校绿色发展研究基金2016年度(第一期)项目经费的资助下,以北京理工大学珠海学院为研究案例,持续追踪了北京理工大学珠海学院全面预算管理改革的探索与实践,进行了应用型本科高校运行全成本核算研究,探讨了应用型本科高校运行全成本核算的基本内涵与主要内容,提出了应用型本科高校运行全成本核算的工作指南。

普通本科转型高校“产教融合、校企合作”存在的问题及对策——以北京理工大学珠海学院为例

党中央、国务院要求加快发展现代职业教育,打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道,引导一批普通地方本科高校向应用技术型高校转型。在高校转型的过程中,应以"产教融合、校企合作"为突破口,为此,应探究"产教融合、校企合作"存在的问题,并提出相应的对策。

高校新入职教师培训课程设计及实施效果研究——基于北京理工大学的个案分析

新入职教师培训对帮助青年教师完成职业角色转变、适应高校教师工作、提升教师职业技能等方面具有重要作用,有关部门多次出台相关政策推动教师培训体系建设。基于此背景,文章以北京理工大学为个案,对以教师专业发展理论为指导、以"学习者为中心"理念为基础、以高等教育形势政策为导向的新入职教师校本培训课程体系进行分析,并基于2015—2017年的问卷反馈、结业心得及访谈资料,探讨课程实施效果。分析表明,培训课程体系的持续完善对新入职教师有较为积极的影响:新入职教师对校本培训各项满意度评分呈上升趋势;教师对培训主题的关注情况与课程设置的调整状况具有较强的相关性;各模块课程主题受关注度越发趋于平衡。研究提出了通过课程培训建立新入职教师学习共同体、重视新入职教师职业生涯相关课程、设置新入职教师必修与分类选修课程、基于课程效果评价进行课程调整等建议。

新形势下本科创新人才培养模式研究——以北京理工大学基础教育学院为例

本科基础教育阶段(一、二年级)实践创新能力培养一直以来是高校创新人才培养过程中的薄弱环节,符合人才培养规律的体系化、贯通化培养,是新时期创新型人才培养的必然趋势。以北京理工大学基础教育学院大学生实践创新基地为例,着重介绍了针对本科低年级学生创新意识、实践能力培养的实践创新基地建设经验,为进一步探索创新型人才培养进行了有益的尝试。

新时期研究生课外科技创新工作探析——以北京理工大学为例

以北京理工大学为例,总结了重视学生科技创新基地建设、依托系列竞赛培育优秀作品、将科技竞赛与多项创新训练项目相结合、结合优势学科方向发展特色创新活动等当前研究生课外科技创新工作的有益探索,创新性地提出整体设计健全组织机构,创新机制确保经费投入,优化政策提高研究生参与程度、激发教师指导热情,构筑平台促进创新成果转化为创业项目等措施,以构建新时期研究生课外科技创新工作体系。

地方本科高校应用型转型发展的成效评估——以北京理工大学珠海学院为例

借鉴美国SSI量表、英国NSS量表等高等教育监测评估量表的基础上,概述了地方本科高校应用型转型发展的研究背景,进行了地方本科高校应用型转型发展的研究设计,以北京理工大学珠海学院学生为研究对象进行了问卷调查,查阅了该校近6年本科教育质量报告等资料,开展了地方本科高校应用型转型发展的成效评估,为地方本科高校应用型转型发展提供参考。

大学生事务中心的运行模式——基于北京理工大学珠海学院的分析

文章分析了构建大学生事务中心的意义,并基于北京理工大学珠海学院为例探讨了大学生事务中心的运行模式和可行性。大学生事务中心是一种适合新时期学生事务管理服务的模式,为切实强化服务育人意识,优化服务育人环境、提高服务育人能力和水平提供了一个有效的突破口。