论电大教学系统各要素的优化组合

系统论的基本常识告诉我们:同样的要素,不同的结构,会产生截然不同的系统功能。在这里,一个系统的结构,指的是该系统内部各组成要素间的组合状态。电大是采用现代教育技术和管理手段,制作、传输各种层次、各种类别、各种形式教育信息,管理各种形式办学,并在一定范围内联合协作,整体优化教育质量的远距离教育系统。对于这样一个复杂、庞大的系统,如何通过最佳结构来实现系统的优化运行,从而发挥出最大的系统功能,为学员提供全方位的教学服务,使分离的教学活动实现再度综合呢?要回答这个问题,必须先将电大系统的各项要素分解开来,然后再讨论这些要素如何组合更合理。 一、要素分析 英国学者安东妮·凯和格伦维尔·鲁姆勃尔在《远距离高等教育》一书中,把电大系统正常运行的诸要素归纳为三个系统。即课程系统、学生系统和组织、管理、规划系统。它们各自包括的内容是: 课程系统:课程设计;文字教材创作;音像教材创作;学习指导材料创作;辅导材料创作;各种媒体的制作;各种媒体的传播、发行。 学生系统:学生基本情况采集;教学文件发放;学习计划指导;学习方法指导(包括各种媒体使用方法指导,实践性教学设备使用方法指导等;学科内容辅导;学籍管理;

姜昆寻师

姜昆,作为北京电大的优秀学生代表,参加了母校45周年的生日庆典. 他既是学生,又是贵宾!这双重身份使他的即兴讲话显得与其他发言者颇有不同.

电大考试管理手段现代化初探

长期以来,电视大学系统的考试管理手段十分落后,不能适应大规模、高质量考试的要求.概括起来,主要存在下面三方面问题:1.考试管理手段落后.电视大学每学期都有数万人参加考试,但是,考生报名、分配准考证号、编排考场等一系列工作,全部由人工完成,工作量大,容易出现差错.同时,由于准考证号及考场座位编排有一定程度人为因素,也给作弊考生以可乘之机.

走出“生源”的误区——广播电视教育发展方向的探讨

中国广播电视教育目前面临严峻形势.自1979年电大复校以来,前几年,在校生人数呈逐年增加的趋势,如1979年全国电大在校生总数为28万多人,至1985年已增至69万多人.从1986年开始,电大在校生人数逐年减少,至1988年,全国电大在校生总数已降到45万多人.在校生人数锐减的现实,困扰着广大广播电视教育工作者,“生源”问题已成为关心电大发展的人们的热门话题.如何认识电大“生源”问题如何看待和分析这个严酷的现实,电大教职员工是“仁者见仁,智者见智”,综合各方面的看法,目前人们对这一问题的认识大致如下: