21世纪马克思主义研究述评

国内关于21世纪马克思主义的研究呈现出阶段性特征:21世纪第一个十年是初步探索的阶段,为“21世纪马克思主义”这一重大命题的提出奠定基础;21世纪第二个十年是丰富发展的阶段,“21世纪马克思主义”这一重大命题被提出来,相关研究全面展开;2021年以来是继续深化的阶段,继续深入研究“习近平新时代中国特色社会主义思想是21世纪马克思主义”相关问题。展望未来,应该在总结历史经验的基础上,把握21世纪马克思主义的发展;在理解资本主义与社会主义关系的前提下,把握21世纪马克思主义的发展;在坚持中国立场和世界格局的辩证统一中,把握21世纪马克思主义的发展。

公民身份理论视角中的国家认同建构

全球化时代,国家认同问题越来越受到关注。一方面国家认同对个人、国家都具有重要意义,另一方面国家认同受到来自全球化、多元文化主义、网络信息传播等因素的挑战,因而,国家认同的建构就显得尤为必要。国家可以被视为政治共同体、文化共同体、民族共同体,而公民身份这一政治概念又含有权利、义务、美德等构成要素,基于公民身份理论能够为形塑国家认同提供思考理路与构建路径。作为思政课学科素养重要内容之一的政治认同是国家认同的构成部分,思政课所承载的权利、义务、文化、民族等构成要件也是公民身份理论的研究要素。通过公民身份理论,思政课能够使教学目标具体呈现为政治认同、文化认同、民族认同三者间的有机统一。

试论行业院校思政课特色发展的意义、目标和路径

行业院校办学具有鲜明的特色,人才培养具有明确的行业指向,在推进思政课改革创新方面有着其他院校所不具备的特色优势和有利条件,实现思政课特色发展既是内在要求,也是必然要求和客观要求。行业院校在立德树人、特色人才培养、构建"三全育人"工作格局等方面与思政课建设目标完全一致,借助行业院校特色优势推动思政课特色发展具有很好的实践基础。