高职院校黄大年式教师团队建设——以北京电子科技职业学院药品生物技术专业群教师团队为例

黄大年式教师团队建设是向黄大年同志学习,以“全国高校黄大年式教师团队”为示范,推进高校教师团队高质量建设,打造高素质专业化创新型的高校教师队伍,实现高等教育内涵式发展。北京电子科技职业学院药品生物技术专业群教师团队坚持类型发展定位,积极践行黄大年精神,先后获批“双高计划”(A档)高水平专业群项目建设、国家级职业教育教师教学创新团队、国家级课程思政示范教学团队、国家级教学成果一等奖等标志性成果,专业群建设水平同类型院校全国领先,现已被教育部认定为第三批全国高校黄大年式教师团队。

高职院校科研创新团队建设探索与实践——以北京电子科技职业学院天然产物标准样品研制团队为例

天然产物标准样品在药品和食品的研发、生产、销售等环节都具有十分重要的作用。北京电子科技职业学院生物工程学院通过完善研制平台、提升团队创新能力、凝练研究方向和布局未来规划等方面,打造了一支天然产物标准样品研制团队,为我国天然产物有效成分的提取、加工和利用提供了嘴和合适的平台,大幅度提升了学校的知名度,校企合作不断增加,学生竞赛屡获佳绩。

教师党支部党建与业务融合路径探索——以北京电子科技职业学院环境技术系党支部为例

为适应新时代高校党建工作的需要,高职院校教师党支部建设应结合新时代高校基层党建工作的新要求和高职院校教师党支部的实际工作内容,北京电子科技职业学院环境技术系党支部(以下简称“环境系党支部”)着力打造“六个平台”建设,从支部人才培养、课程资源建设、教师能力提升、技术技能平台、社会服务、科技创新等方面推动事业发展,探讨“双融合”建设路径。

高职院校技能大师工作室建设——以北京电子科技职业学院环境工程技术专业为例

随着国家“双碳”战略的提出,作为国家加快培育和发展的战略性新兴产业—节能环保产业的重要性逐渐凸显。北京已经成为我国节能环保产业资源的主要集聚地之一,产业创新资源丰富,科技创新能力突出,水处理作为节能环保行业的重要方向,存在高素质技术技能人才短缺、学生实践能力和技术技能水平与岗位需求不匹配等问题,制约了首都城市水环境治理和精细化管理的发展。北京电子科技职业学院环境工程技术专业聚焦节能环保产业水处理技术方向发展需求,通过人才培养和技术服务供给侧结构性改革,推进教育教学改革,依托水处理技术技能大师工作室建设,对节能环保产业高素质技术技能人才培养模式进行创新探索与实践,在国家高水平专业的基础上,进一步凸显专业特色。

高校图书馆服务中小微企业实践研究——以北京电子科技职业学院图书馆为例

本文介绍了中小微企业在科技创新中的优势与短板,以及目前各个高校图书馆开展服务的现状,主要以北京电子科技职业学院图书馆为例,介绍了图书馆通过开展线上线下调研,梳理企业服务需求,由此开展的建立专业服务群、主动定题推送、建立分馆和书屋等系列精准服务;探讨在实践工作中遇到的困难,并提出了解决思路,例如积极探索“图书馆+政府+园区”等三种新的合作模式,以解决开展服务的覆盖范围、参与度、影响力等问题。

高职院校“体验式”红色文化与职业素养培育融合现状的调查分析——以北京电子科技职业学院航空工程学院为例

红色文化承担着创造、整合、发展高校思想政治教育的重要责任,一直以来具有得天独厚的政治价值。良好的职业素养是高职学生顺利开展职业生涯的基础。以红色文化涵养高职学生的职业素养,有利于提升高职职业素养教育的亲和力、有益于增强高职职业素养培育的吸引力、有助于高职学生职业素养养成的延续性。本研究以北京电子科技职业学院航空工程学院学生为研究对象,在深入调研“体验式”红色文化与职业素养培养融合现状的基础上,提出通过整合航空航天红色文化资源,打造“五个一”匠育工程的培养路径。

北京电子科技职业学院“五位一体”课相教学实践

北京电子科技职业学院率先进行北京市职业教育分级制度改革探索。

高职专业教师企业实践方案及其实施——以北京电子科技职业学院为例

专业教师企业实践工作在提高高职教师＂双师＂素质等方面发挥了重要作用。本文以北京电子科技职业学院为例,对高职专业教师企业实践的方案和实施效果等进行阐述,以期带来一些有益的启示。

高职实践教学体系存在的问题及应对策略——以北京电子科技职业学院为例

实践教学体系是由实践教学活动各要素构成的有机整体,具体包括实践教学活动的目标、内容、管理和质量保障等要素。目前高职实践教学中存在实践创新能力目标不突出、与企业需求联系不够紧密、教师实践教学能力不高等问题。改进实践教学,需注重学生创新能力的培养,强化项目教学,加强生产性实训,并着力提升教师实践教学能力。

北京电子科技职业学院国家级“传媒艺术设计教学团队”建设与实践介绍

2006年教育部颁发了《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）,提出了全面提高高等职业教育教学质量一系列措施。其中,建设一批优秀教学团队,提高教师队伍整体水平,是提高高职教育质量的重要举措。

食品类专业高职毕业生就业质量跟踪调查研究——以北京电子科技职业学院为例

以北京电子科技职业学院食品类专业毕业生为调研对象,分析了高职毕业生的就业质量。就业质量不仅关系到学生自身的成长和前途,也关系到高职院校食品类专业的生存和发展。通过调查研究,为食品类专业高职人才培养提供一些启示和参考。

高职会计专业毕业论文及专业实训环节的调查与分析——以北京电子科技职业学院为例

毕业论文及专业实训环节是高职教育教学过程中的重要组成部分,是高职教育突出职业教育特色,是体现就业教育特征的有力保证。该文通过对职业院校会计专业学生的问卷调查,了解、分析高职院校会计专业毕业设计环节及专业实训环节现状及存在的问题,并提出高职会计专业教学改革建议。

高职院校校园文化现状调查与分析——以北京电子科技职业学院为例

近年来,高职院校越来越重视校园文化建设,把其视为核心竞争力之一。如何建设具有职业院校特色的校园文化,是其建设的关键。该文通过对职业院校学生的问卷调查,了解校园文化建设的具体情况,通过对其进行分析,提出加强高职院校校园文化建设的建议。

面向贯通培养项目的英语学科核心素养培养原则及路径研究——以北京电子科技职业学院为例

贯通培养项目的全称是北京市高端技术技能型人才贯通培养实验项目。项目旨在深入推进教育领域综合改革,通过产教融合、校企合作,打通职业教育和本科教育,探索培养高端技术技能人才的新路径。按照2+3+2的培养模式,学生经过两年基础教育、三年职业教育和两年本科教育的贯通培养,实现从合格的初中毕业生到高端技术技能人才的转变。英语作为贯穿整个改革项目全过程的一门公共基础课,具有十分重要的作用。围绕学生英语学科核心素养开展教学,既有助于实现基础教育、职业教育、本科教育三个阶段英语教学的贯通培养,又有利于培养出具有跨文化交际意识和全球视野、制度自信和文化自信的社会主义建设者和接班人。

新时代高职院校信息化建设研究——以北京电子科技职业学院为例

高职院校信息化建设要自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以服务和保障学校教育管理为根本任务。本文在全面总结梳理北京电子科技职业学院信息化工作取得成效经验的基础上,分析阐述新时代背景下高等院校信息化工作面临的新形势、新任务、新要求,探讨高职院校信息化建设的主要路径,并提出工作建议。

高职院校物流专业毕业生就业质量分析——基于北京电子科技职业学院2008-2012届物流专业毕业生的调查

高职院校学生就业问题已经成为全社会关注的焦点。对北京电子科技职业学院2008-2012届物流专业毕业生的就业状况调查结果显示:总体就业率较高,就业质量不高。基于这一事实,从学校、学生、劳动力市场三个层面剖析物流专业学生在就业中存在的问题;从物流专业人才培养和就业服务两个方面入手,采取切实可行的措施,提高就业质量。

深化产教融合、校企合作 促进职业教育与区域经济融合发展——以北京电子科技职业学院为例

重点结合北京电子科技职业学院在探索"与企业融合、与开发区融合、与首都经济融合、与京津冀环渤海经济区融合"的多途径多形态与区域经济融合发展道路过程中建立适应职业教育发展趋势的办学机制、育人机制和社会服务体制机制,增强学校改革发展的内在动力,使学校全面、协调、可持续发展的实例,论述高等职业教育应如何探索"产教融合、校企合作、服务社会"这一现代职业教育发展方向。

高职院校专业馆员服务探索——以北京电子科技职业学院为例

文章介绍了学科服务的概念和部分高职院校已经开展的学科服务情况,主要阐述了北京电子科技职业学院图书馆开展的专业馆员服务。

高职院校的实践教学管理——以北京电子科技职业学院为例

实践教学是培养学生职业道德的重要载体,是展示学生职业技能和就业、创业能力的舞台。实践教学管理的优劣,是职业院校能否旺盛发展的关键因素。

以文化人,充分挖掘语文学科在课程思政系统工程中的潜能——以北京电子科技职业学院人文素养模块小学期课程建设工作为例

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。思政教育和语文教育是高职学生在校期间所接受的基础性教育课程,二者之间存在明显的关联性。语文学科在课程思政工程中,具备其他学科所不具备的优势。我校在人文素养模块的建设工作中,对于语文学科教学中的课程思政融入积累了一定的经验。