汽车技术服务与营销专业人才培养模式的构建

随着汽车后市场产业的发展,客观上要求建立与之相适应的汽车技术服务人才培养模式。北京电子科技职业学院汽车技术服务与营销专业在调查分析的基础上,以工学结合为指导思想,构建"1-4-1"培养模式,即在第一学期整合公共基础课,以活动为载体,为专业服务;在第二、三、四、五学期以学习领域专业课程为主,使学生形成专业能力;第六学期为在企业顶岗实习,侧重于开发学生的创造性思维。

基于任务驱动法的汽车电工电子基础课程改革与实践

在高职院校的教改中,其教学方法的改革显得尤为重要。人们更多地倾向于采用项目导向、任务驱动教学法来培养学生的实践能力、社会能力和其他能力。汽车电工电子基础课程是高职汽车检测与维修技术专业的一门专业基础课程。文章提出在汽车电子技术基础课程实施过程中,把汽车应用实例作为切入点,采用任务驱动教学法,通过教学任务的设计,来提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生的实践能力。

基于工作过程的汽车发动机课程改革与实践

"汽车发动机构造与维修"是汽车专业的核心课程,传统教学方法已经不能满足企业对高技能人才日益增长的需求,通过课程改革来提升高技能人才培养质量势在必行。文章基于企业真实工作过程,阐述了基于工作过程的汽车发动机课程改革思路和内容,课程开发中要注意的细节和保障措施,为广大教师进行教学改革提供了参考。

汽车实训基地数字化建设的探索与研究

随着国家对职业教育加大投入力度,高等职业院校实训基地建设也掀起了高潮。但是在实训基地建设中存在的一些问题,例如如何充分发挥实训基地的作用,如何充分提高国有资产和设备的利用率,如何利用实训基地进行教学改革和人才培养等,都需要实训基地的设计者、建设者、管理者和使用者来面对和解决。在汽车实训基地建设中,运用数字化技术,将实训基地的管理运行和教学科研统筹安排协调发展,发挥校企资源优势、设备软硬结合的综合效应,能够切实提高实训基地的功效。

高职汽车商务专业实践教学中的技能强化

汽车服务行业需要大批既有扎实理论基础,又有熟练技术操作技能的复合型人才,汽车服务市场对汽车商务人才的实践能力提出了新的要求。高职院校的汽车商务人才培养必须依据市场的需求、企业的需要,不断完善对汽车商务人才的培养方案。文章指出,汽车商务专业实践教学中学生技能的强化,可以通过与企业合作建立生产性实训基地,建立汽车商务仿真模拟试验室以及开展学生顶岗实习等途径来实现。

“双高”建设背景下的高职《汽车构造》课程思政教学实践

高等职业院校承担着培养具有远大理想、爱国情怀、创新意识和良好职业操守的高素质的技术技能人才的重任,如何在专业课教学过程体现课程思政,挖掘和提炼专业课中的“思政元素”实现专业知识传授与德育教育的统一,成为职业学校教师“课程思政”的研究热点。文章以汽车构造课程为例,探讨在职业院校“双高”建设背景下课程思政的教学实践问题。

高校党支部工作在汽车维修专业建设中的实践

高校教学系处在教学一线,承担着专业建设的任务,基层党组织建设具有非常重要的意义。如何将党建工作与专业建设工作结合起来,将党支部工作体现在教学系汽车维修专业建设中,充分发挥党支部的作用,是一个值得探讨的问题,本文讨论了汽车维修专业为例的党支部工作在专业建设中的实践问题。

五结合促进北京市青年教师社会实践基地建设

北京电子科技职业学院汽车工程学院与戴姆勒大中华区投资有限公司于2011年校企合作成立戴姆勒中国汽车学院,并于2014月6月成功获批北京高校青年教师社会实践基地,成为唯一一所坐落于高校内,由校企合作成果转化的市级高校青年教师社会实践基地。在基地建设过程中汽车技术服务系党支部坚持以党建促基地建设,以基地建设促党建创新,逐步形成"五个结合促进青年教师社会实践基地建设"的支部建设特色。三年来,在基层党建、国际化合作,校企合作、师资队伍建设、青年教师培养、人才培养、实习实训基地建设、课程建设和技能大赛等方面取得了显著成果。

＂3＋2＂中高职教育衔接模式研究

打通中、高等职业教育体系,构建适合职业院校学生成长、发展的立交桥,加快建设适应终身学习需要的现代职业教育体系,必须研究中高职教育的课程设置与课程内容,开发一体化课程标准,探索中高职教育衔接的实现模式。文章通过对比分析国内外中高职教育衔接模式,探索式地提出"3+2"中高职教育衔接模式,并对"3+2"合作的内涵、原则、内容和意义进行了阐述,为院校间"3+2"合作提供了理论依据。

NVQ考评取证的课程教学实践对高职1+x证书制度借鉴

2019年1月24日,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,在职业院校、应用型本科高校启动1+X证书制度试点工作。如何使1+X证书制度在教学层面有效落地,也是职业教育面临的关键问题,文章通过基于英国NVQ认证体系的英国汽车工业学会IMI证书教学实践,形成了一套行之有效的教学方法,希望能够对1+X证书制度下的教学探索有帮助。