“热爱生活”与“自我期望”是音乐教育本应给予孩子的精神财富

西方现代哲学的开创者、散文家、诗人尼采说：“没有音乐,生命是没有价值的”.我国春秋时伟大的思想家、教育家孔子一生也极其重视礼乐教化,他把音乐视为人的修养的最高阶段.音乐,究竟拥有着怎样的力量,让智者先贤们视其如人的物理生命和精神生命同等的高度？

浅析音乐素养教育的核心价值和可实现因素

从事人类音乐活动的最基本素养,就是首先要真的会“听”!会“聆听”是一个人建立音乐素养最为核心的基础。我们赏析的目的就是进行“审美”的过程,聆听者若无法在音乐中获得审美体验,音乐赏析便流于感官动作的形式,也便失去了本质的意义。引导学生找到“心里美”的状态,是音乐素养教育得以有效开展的首要关键!因为只有让孩子们体验到“心里美”,才能激发出他们对音乐艺术产生渴望的内驱力,而这种内驱力会一直成为他们宝贵的精神财富,滋养他们拥有源源不断的内动力对生活产生热爱,愿意对自己设定更高的自我期待。音乐,本来自于人们对美好向往之后,创作出的声响投射。这里面包含着最丰富、多元的精神养分,可以让我们随着音波共振起伏而产生即得共鸣的心声,让我们越发懂得自己和他人的情感模式及内心所求。音乐审美的最高境界,就是要在音乐聆听的过程中,照见天地、得见众生、得见自己,从而不断进行自我调整和更新,把握自己人生的正确航向。

成为专业歌者的金钥匙——三步混声练唱法

拥有健康的声带是可以唱好歌的必要条件,任何一个歌唱家,都十分爱护自己的声带,同时也在不断钻研歌唱过程中能够保护声带的最佳方法——共鸣腔的使用、开发混声。一旦掌握了“混声”的最佳技术方案,歌者便会获得自如演唱任何声乐作品的美好体验,也就拿到了成为专业歌者的金钥匙。