化“管”为“育”:基于尊重理念的校园手机管理的教育实践

针对当前校园手机管理的复杂形势及困境,落实校园手机管理可从目标、策略、原则三点考虑解决思路,在实施管理时践行尊重教育,探索化“管”为“育”的路径,开辟学校德育新局面,促进学生健康发展。

依托红色微电影创新青少年理想信念教育——以北京科技大学附属小学为例

落实立德树人根本任务的关键在于培植青少年理想信念。红色资源是坚定青少年理想信念的生动教材。红色电影是以红色文化为主要内容、以革命话语为主要语言、以英雄人物为主要对象创作的红色资源。北京科技大学附属小学(以下简称科大附小)以红色微电影的形式推进党史学习教育。它作为学校思想政治理论课的教学内容,既是理想信念的生动体现,也是学校艺术教育以及德育实践活动的一部分,以喜闻乐见的形式渗透在学生的校园生活中。

中小学人工智能应用的伦理教育研究

当前人工智能理论与技术不断发展和完善,使其在各行各业的应用愈加深入,也广泛应用于我国中小学教学及管理系统中。然而,随着人机关系的不断发展,这些人工智能平台在给社会带来便利的同时,也催生出了一系列相关的伦理问题。文章首先从人工智能的研发机制出发,探讨人工智能的潜在风险;然后解析人工智能伦理教育纳入中小学教育的必要性;最后通过分析人工智能伦理、人工智能学科教育和德育教育的关系,提出中小学人工智能伦理教育的开展模式。

新时代小学合作学习课堂中渗透心理健康教育的实践路径

立德树人新时代小学生的心理健康教育已受到社会各界的广泛关注,如何将小学生的心理健康教育科学地始终地贯穿在小学教育教学全过程之中,是当前基础教育工作者面临的挑战之一。合作学习课堂是小学心理健康教育的合适载体,通过合作学习可以进行人际交往和社会适应的心理健康教育学习过程,在成员分组、建构文化和定位角色过程中,理解包容同伴、学会民主平等的人际交往、提高倾听沟通能力。

感性交往:网络时代异地恋青年的网络交往过程的质性研究

随着互联网和通信技术的发展,以网络为媒介的社会交往成为青年群体日常生活的重要部分。本研究通过对大学生异地恋情侣网络交往过程的质性研究呈现其交往的感性化特质,即网络交往语言亲密化,网络交往拉近心理距离,延续传统社会交往规范。网络是中国异地恋青年维系和发展亲密关系的新空间,青年通过网络空间产生比网下空间更为亲密的“文恋”的感性交往形态。网络也是青年延续传统社会交往规范进行感性交往的新空间,青年通过“交心”“心近”等交往模式维系和发展异地恋爱关系。分辨并适应网络空间中的感性交往和理性交往是未来值得关注的青年研究议题。

定性研究方法在青年网络研究中的实践与反思--基于互联网与性领域的本土经验

青年群体在网络空间日益活跃,网络文化蓬勃兴起。学界对青年群体的网络文化现象较为关注,但缺乏对网络研究具体方法的关注和总结。从青年群体的互联网与性领域的研究实践和反思出发,梳理了定性方法在网络研究中的过程和具体策略。一是获取网上定性资料时,研究者需进入虚拟田野,与网上群体建立一定的关系,学习网络技术和语言。二是获取网下定性资料时,研究者需与受访者进行深度访谈才能接近事实的全景。三是分析定性资料时,网上资料需确定一个时间段,网上网下资料结合起来分析较为有说服力。四是网络研究需注意研究伦理,尽可能保护网站、受访者的隐私安全。

适度远离手机,助力学生的注意力回校园

2021年全国教育工作会议提出,抓好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质管理(简称“五项管理”)。国务院教育督导委员会办公室印发《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》,教育部陆续发文,积极推进“五项管理”工作。“五项管理”关系学生健康成长、全面发展。2021年1月,教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,从有限带入校园、细化管理措施、加强教育引导、做好家校沟通、强化督导检查等方面对中小学生手机管理做出了明确规定。北京一零一中学校长陆云泉等数位专家就该《通知》进行了全面解读。本期特设“加强中小学生手机管理”这一专题,刊载专家的解读文章,以期引发更多关注和思考,促进学生身心健康。

爱国主义教育在大中小学思想政治理论课一体化教学中的目标构建初探

推动大中小学思想政治理论课一体化教学是深化新时代学校思想政治理论课改革创新的要求。大中小学思想政治理论课一体化教学中的目标构建是落实课程改革创新的重要步骤。需要梳理大中小学一体化教学中目标构建的理论基础、时代特点、规律和路径。中华民族精神、马克思主义、中国共产党的爱国主义实践是理论基础,立德树人和党的领导是时代特点,大中小学诸学段有不同的教学目标规律,依托教学主阵地、营造氛围和师资融合是教学目标实现的路径。

借助大学优势资源,提高附属小学课后服务质量

“双减”政策推行后,如何有效利用社区及周边单位的资源,提高课后服务质量成为中小学积极探讨的话题。自2017年依托北京市教育委员会开展“大学支持附中附小”项目以来,北京科技大学附属小学积极与北京科技大学合作,进行了一系列实践与探索。“双减”政策实施后,我们充分发挥大学教师、课程以及场地在学校课后服务中的作用,不断引领广大学生树立正确的审美观念,陶冶高尚的道德情操,塑造健康优美的心灵,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。