青年教师成长培育的督导模式

加强青年教师培养,保证教学队伍后继有人是各高校面临的重要课题之一。分析了青年教师教学方面存在的问题,介绍了北京科技大学青年教师培养方面的督导做法,提出了加强青年教师培养的思路和方式,为充分发挥督导工作在青年教师培养过程中的作用提供了借鉴。

本科教育教学督导工作的制度与规范

北京科技大学本科教育教学督导组清楚地认识到其非行政、非执行机构的性质,从不同的视角对本科教学进行调研测评,在质量监控工作中起参谋、咨询作用。本科教育教学督导组本着"以导为主,督导并重"的态度与原则,充分肯定成绩,大力弘扬先进,发现存在的问题,提出合理建议,以提高教学质量、促进本科教学改革和推动改进教学工作作为自身的工作目标。

开展研究型教学 课堂教学显成效

研究型教学的启动北京科技大学在进入新世纪时,确立了建设国内一流、国际知名的高水平研究型大学的长远发展目标,提出要形成具有自身特色的研究型人才培养体系,在教学方法与手段的改革方面,以开展研究型教学作为教学改革的重点。2003年以来,时任校长徐金梧教授亲自负责北京市教改项目"研究型大学创新人才培养模式的研究与实践",为本科生开设研讨型课程,取得很好的效果。2007年学校本科教学工作会议上,张欣欣副校长做了"

转变督导观念 助力学校内涵式发展

高校的教学督导制已经实行了20年,在大学由外延式发展转变为内涵式发展的当今,教学督导同样能起到主要的作用。本文结合北京科技大学本科教育教学督导的工作模式,浅谈督导对大学内涵发展的作用。更新教育督导理念,与时俱进北京科技大学的本科教学督导组成立于1991年,由离退休的优秀教师组成。20余年来,随着我国高等教育改革的不断深化,大学的教育理念、办学模式、课程设置、教学方法、管理模式等都在不断变化和改进中。

德行兼备 做青年教师的良师益友

在督导工作中,督导组除了认真负责地为学校本科教学把脉外,还特别注重对青年教师的培养、扶持和帮助。督导组以听课为基本环节,以开展业务讲座、指导教学竞赛为培养手段,以传承教学经验和科研经验为辅助办法,在从教观念、教学能力、个人成长等方面,多角度完善教师培养模式,使学校涌现出一批优秀的青年教师,他们逐渐成为学校各学科教学工作的领军人物,有力地保障了新老教师交替过渡阶段的教学质量。德行兼备。