与Hillert教授有关的材料科学基础课程知识点及他与北京科技大学的科研交流

瑞典皇家工学院的M.Hillert教授是北京科技大学最早聘请的名誉教授之一,他的研究领域很宽,材料科学基础(简称材科基)课程的一些知识点与他有关,如扩散控制的新相长大速度公式、晶粒长大原理、调幅分解及计算相图等。早在1980年他就来北京科技大学讲学,基于其讲稿翻译的《合金扩散与热力学》一书对我国材料工作者及学生产生重要影响。他在热力学计算相图方面的原创工作对北京科技大学相关领域产生重要影响,在计算相图方面还亲自培养了北京科技大学青年教师。本文基于材料科学基础课程的学习及北京科技大学的国际交往方面分析讨论了Hillert教授的一些贡献,希望对课程建设、青年教师对相关领域的背景了解有所帮助。

大学生就业观念探析——以北京科技大学2011~2014级材料科学与工程学院学生为样本

当前中国毕业生人数逐年增加,当代工业发展处在深化改革的关键时期,国内就业市场供需矛盾依然突出,而"90后"大学生逐渐成为就业主要群体,"就业"本身就是社会广泛关注的热点问题,这已经成为当下就业大环境的新特征。对于大学中有着较强学科优势的大学生,他们的就业观念特征及内容如何,关系着就业工作的指导思路和具体落实。

占领新材料科学人才培养的制高点——北京科技大学材料科学与工程特色专业建设纪实

专业建设是高校人才培养的前提基础和保障条件，也是反映高校综合水平和竞争力的一项重要指标，尤其是特色专业，因为其所具有的价值性、稀缺性、不可模仿与替代性，决定了它必然是高校的核心资源与特质资源，是高校品牌创建的重要要素。

以导师制为平台探索人才培养的“三全模式”——访北京科技大学材料科学与工程学院院长姜勇

姜勇,1968年8月出生,安徽六安人,无党派代表人士,教授,博士生导师,教育部长江学者奖励计划"特聘教授",国家杰出青年基益r获得者,教育部创新团队负责人。2014年4月至今担任北京科技大学材料科学与工程学院院长。目前,还担任北京市弱磁检测与应用工程技术研究中,汉州玉美国电气与电子工程学会(IEEE)高级会元,Nanosciences and Nanotechnologies:An International Journal和Rare Matals期刊编委、中南大学和杭州电子科技大学的兼职教授、

课程知识应用、古代钢制兵器检测与北京科技大学科学技术史学科建设

北京科技大学材料科学与工程和科学技术史是学校4个国家一流学科中的2个。科学技术史学科创始人柯俊院士等早年来自金相或金物专业,因此两个学科有着特殊而密切的历史渊源。出土的金属文物是两个学科交流的共同研究载体,也是跨学科思想火花碰撞的交汇点。本文以检测西汉出土钢制兵器为聚焦点,通过带领授课学生并从材料科学基础课程知识为出发点,与考古学学者一同开展检测、分析、研讨,感受由文物展现出的有趣的考古学人文历史故事,同时重温柯先生等老一代材料学家、科技考古学家的经典文献、经典金相法鉴别案例以及学科建设等活动的轨迹,总结了相关活动的经验,整理出了典型的课程思政教学案例,丰富了课程教学资源。

徐祖耀先生早期在北京科技大学金属学教学及课程传承的一点感想

徐祖耀先生是北京科技大学(1952年建校,名为北京钢铁工业学院、1960年更名为北京钢铁学院,1988年再次更名为北京科技大学)建校元老之一,他于1953—1961年在北京科技大学工作时是金属学课程第一任教师,对这门主干课程的教学传统、教材建设、人才培养做出了巨大贡献。

北京科技大学在金属材料领域强化优势地位的思路与对策

北京科技大学能否发挥金属材料领域的优势,不仅事关学校的发展,也关系到工业化的基础——设备制造业的发展。基于金属材料学科的大类发展思路——即四要素核心体系,着眼于制造工业的发展,提出设立材料学科综合管理机构,整合学校资源、调控招生总量和优化层次结构、建构全校统一专业规范和鉴认体系,进一步探索特色教学法和改进大类教学与完善校企合作机制等相关思路与对策。

专业教育中本科生导师制的探索实践——以北京科技大学材料学院为例

随着互联网时代的飞速发展,传统加工制造业受到冲击,人们对于材料类专业的好感度下降,在校生对于本专业的认同感和归属感也亟待加强。因此,专业教育在材料学科本科阶段的教育中尤为重要。本科生全程导师制的实施,旨在帮助本科生实现大学生活规划、学习目标制定、创新能力提高,能够很好地帮助本科生认识专业、了解专业并热爱专业。文章从导师制的实施过程中来探索如何推进专业教育。

非晶合金世界里的追梦人——记北京科技大学新金属材料国家重点实验室吴渊副教授

新金属材料国家重点实验室的科技新星吴渊,1997年考入北京科技大学材料学院铸造专业,因成绩优秀被保送读研,硕士毕业后选择继续攻读博士学位研究生,后留校任教,从此与非晶合金结下不解之缘。一份耕耘一份收获,在非晶世界里的不懈努力和执着追求让吴渊在金属材料领域崭露头角,已在先进材料(Advanced Materialia)等多个材料领域的国际顶级刊物上发表SCI论文50余篇,应邀在国际学术会议做报告9次,获得发明专利授权11项,获得教育部自然科学二等奖1次。2013年吴渊入选首批北京市高校青年英才计划,2014年荣获国家自然科学优秀青年基金,2015年入选中共中央组织部万人计划"青年拔尖人才"支持计划。

柯俊先生参加国内织构会议给我们的启示及材料科学中的织构概念

基于笔者从事织构研究及课程讲授织构概念的背景,对一张柯俊先生早年参加全国织构会议的照片进行了分析,讨论了3个学会共同组织第一次国内织构会议的目的、意义及柯先生和老一代织构研究学者的贡献,分析了其课程思政的作用。此外,本文分析了织构基本含义,学生理解时面临的困难及克服的方法,织构研究的历史及涉及的范围。最后,从一流课程建设的角度分析了“两性一度”教学要求下讲授织构知识点的方式与方法,并与柯先生“大材料”试点班的教改理念进行了比较,提出了将织构知识点凝练成体现课程“两性一度”特点的案例设想与方法。

ChatGPT赋能材料科学基础课程教学

随着人工智能技术的不断发展,ChatGPT借助其强大的文本理解力,有望成为教学中有力的辅助工具。探讨了在本科教学中应用ChatGPT的可行性,结合材料科学基础课程教学内容,梳理了ChatGPT在问答辅导、试题辅助、备课辅助等教学中的应用场景,并进行了案例说明。实践证明,ChatGPT等人工智能技术在本科教学中的应用具有较高的可行性,能够有效提升教师的备课效率和解答学生的专业问题,从而提升教学质量和效率。

3D打印教具在材料科学基础课程教学中的实践

材料科学基础课程的教学内容包括材料的晶体结构与缺陷、热力学和动力学等基础理论,该课程内容容量大、微观概念抽象、课堂趣味性不强、理论教学效果欠佳。其中,晶体结构和三元相图部分涉及三维空间结构,对学生的空间想象能力要求高,学习难度较大。以常见晶体结构和复杂三元相图教具制作为例,邀学生共同参与,将3D打印教具模型与材料科学基础课程教学相结合,既为教师提供了新的教学方式,也提高了学生的学习热情,有利于培养学生的空间想象能力和动手能力,同时还解决了部分现有教具陈旧的问题。此外,创建的三维模型源文件已通过教育部材料科学基础课程虚拟教研室平台实现了开放共享。

高校基于EC2000的自评与思考——以北京科技大学为案例

基于EC2000标准,分析了北京科技大学的学生、专业目标、教学效果、课程设置、师资队伍、教学设施等方面的发展状况,逻辑推导出北京科技大学符合研究型大学的各项指标,存在的不足。从EC2000标准角度时某个学校进行对照分析,为各高校、各学科发展的自我评价提供了一条新思路。

材料科学与工程基础实验教学中大学生综合素质培养

实验教学是高等教育的一个重要环节,在理工科专业人才培养中具有非常重要的地位和作用。在材料科学与工程基础实验课程教学中,采取模块化方式设置教学内容,并对实验教学模式和教学方法进行改革,建立科学考评体系,兼顾学生基本实验技能、科学实验方法和自主探究能力培养,逐步拓展和强化学生专业实践能力,为未来专业发展奠定坚实基础。

“3+3”本科生导师制育人模式研究--以北京科技大学为例

本科生导师制是充分发挥高校教师立德树人作用、提高人才培养质量的重要育人举措。最初牛津大学建立本科生导师制的要义是建立亦师亦友的亲密师生关系,激发学生独立思考、自主学习能力。而导师制在国内的推行则面临着高等教育规模激增、导师规模相对匮乏的困境。文章以北京科技大学推行本科生全程导师制为例,探讨了“3+3”本科生导师制的理论依据、制度实践及实施效果,总结并指出还需继续在认识、组织、互动、考核等四个方面下功夫,进一步建立健全该制度。

基于提升解决工程问题能力的材料现代研究方法(材料加工)课程教学

基于新形势下对复合型工程人才的需求,培养既有扎实专业知识又有实践能力的专业人才,促进“新工科”专业建设和学生综合能力提高,在研究生课堂教育教学中加强解决工程问题能力培养,为中国制造培养更多大国工匠。

葛庭燧先生的科学贡献及对材料科学基础课程教学的促进作用

葛庭燧先生是金属物理学家,以其名字命名的葛氏扭摆及葛氏内耗峰进入了物理学词典,并对揭示金属学(现在的材料科学基础)课程讲述的晶体缺陷行为起了重要的作用。葛庭燧的科研活动与我国抗日战争和第二次世界大战直接相关,其科学人生与我国曲折的历史相关联,其信奉的“科学无国界、但科学家有祖国”的名言展示了其高尚的爱国情怀,也激励青年学者报效祖国。其提出的晶界结构模型及与国际材料大师合作的故事成为专业课程生动且令人感叹的案例。其获得Mehl奖的故事不但激励着学生及青年科技工作者,也为课程讲授注入了感人的故事。本文从不同的角度讨论了其丰富人生活动给课程教学带来的帮助和启迪。

“新工科”建设背景下材料成型及控制工程专业“混合式教学”模式构建策略研究

在新工科建设背景下,以提高教学效果为目的,工科专业课程的“混合式教学”逐步得到了推广应用。然而,当前“混合式教学”依然存在普适性较弱、脱离工程应用实际、形混而实不混等方面问题,极大程度地阻碍了其进一步发展。该文以北京科技大学材料成型及控制工程专业为例,针对工科专业课程的“混合式教学”模式进行探索,通过信息技术构建适应材料成型及控制工程专业的“线上+线下融合”“虚拟+现实融合”“课内+课外融合”“实践+理论融合”的学习环境,由教师、学生、企业协同构成社会网络,打破校企界限,聚焦业内产业链。通过对产业链专业知识需求数据的采集,从知识点关联性角度构建具有普适性特点的“混合式教学”模式,助力高端工科专业人才培养。

材料科学与工程专业“四位一体”育人模式构建

以北京科技大学材料科学与工程专业为例,构建“本科生导师+班主任+辅导员+引航学长”四维度、全方位、立体化的“四位一体”育人模式,建立健全育人功能各有侧重的“学术指导、学业督促、思政育人、朋辈领航”四大抓手,发挥联动均衡作用,推动实现“全覆盖、无盲区、不断线”育人队伍建设。

陨铁知识在材料科学基础课程教学中作用的分析

陨铁知识涉及天文学、地质学、考古学和材料科学。陨铁美丽的维斯台登纹蕴含了丰富的信息,也是一些爱好者的收藏品。本文分析了陨铁作为材料科学基础课程教具所起的多方面的作用,比如维斯台登纹与金相学的关系、包含的相变取向关系信息、与钢和钛中魏氏组织的关系以及与老一代冶金学家的联系,重温了柯俊先生早年铜钺铁刃商代兵器中使用陨铁的经典鉴定案例,希望学生或读者从中获取丰富的专业知识,提高综合能力,培养专业兴趣,热爱材料专业。