北京市开展科技干部工作优秀调研成果评选活动

随着社会主义市场经济体制的逐步建立,科技干部的管理工作也遇上了一些新的问题。为了更好地探讨解决这些新问题的方法,制定符合实际、切实可行的科技干部管理政策,94年,北京市在全市范围内广泛开展了科技干部工作优秀调研成果的征集评选活动。 经过来自国家人事部、《中国人才》杂志社、北京市委组织部、北京市人事局、北京市科技干部局十三位评委的认真评审,评选出一等奖2篇、二等奖7篇、三等奖17篇。

如何在人才流动的大潮中稳定科技骨干——设立内部"小特区"

一、问题的提出自1983年7月国务院颁布《关于科技人员合理流动的若干规定》之后,北京市为改变科技人员管理中存在的流动难、积压、浪费和使用不当等现象,相应制定了一系列鼓励科技人员合理流动的政策和法规,并在市、区、县相继建立了人才交流中心,为科技人才的合理流动敞开了大门,实践证明,这些政策、法规和措施对推进科技人员管理制度的改革,促进科技人员交流,缓解乡镇企业、合资企业以及经济落后地区的人才短缺,起到了积极作用.仅北京市人才交流中心开办8年来,已举办各种规模的人才洽谈会104次。

稳定科技骨干队伍设立内部“小特区”

当前国有大中型企业和科研院所科技骨干流失严重。科技骨干大批流向三资企业、经济特区和开发区。人才的大量流出,使国有企业和科研院所苦不堪言,原有的技术优势逐渐消弱,一些科研和技术工作难以维系。对此。

依法治教 广开学路 努力开创继续教育工作的新局面

3月30日,北京市召开继续教育工作会,市科干局继续教育处郁蕾处长在讲话中回顾了过去五年的继续教育工作,并就1998年的工作谈了几点意见.本刊摘要如下,以飨读者.

北京市认真贯彻实施继续教育地方性法规

《北京市专业技术人员继续教育规定》由北京市第十届人民代表大会第十七次会议干1995年5月8日通过,自1995年10月1日起施行.一年多来,北京市认真贯彻实施此项法规,在实际工作中取得了显著成效.为搞好继续教育规定的实施工作,北京市首先开展了普法宣传教育,编印宣传材料,召开动员大会,通过电台、电视台、报刊、板报等宣传工具,进行普法宣传与咨询活动,并举办了各种类型的普法学习班和法规知识问答及测试活动等.据统计,全市96%的继续教育主管领导、99%的继续教育管理人员、95%的继续教育教学人员和91%的继续教育对象参加了普法学习.通过学习宣传活动,提高了继续教育有关人员的执法意识,加深了对继续教育法规的理解,为执法工作的顺利开展奠定了基础.搞好组织落实是实施继续教育法规的组织保障.为此,北京市提出:各单位继续教育工作要有主管负责人,要有领导职责;各单位继续教育工作要有明确的管理部门,要有工作部门职责;各有关工作部门要有专人负责继续教育工作,要有工作人员职责.根据要求,各区、县、局、高等院校在原有机构的基础上,普遍加强了组织建设。

祝贺北京市继续教育规定诞生——北京市人大通过继续教育地方性法规

为促进北京市继续教育发展,提高专业技术人员素质,适应社会主义现代化建设需要,1995年6月8日北京市第十届人民代表大会常务委员会第十七次会议通过《北京市专业技术人员继续教育规定》(以下简称《规定》),以市人大第43号公告发布,将于今年10月1日起施行。《规定》依据《中华人民共和国教育法》与《中华人民共和国科学技术进步法》等法律要求、《中国教育改革和发展纲要》与《中共中央、国务院关于科学技术进步的决定》等有关规章要求及北京市市情制定的。《规定》共有20条,涉及继续教育立法目的、对象、适用范围、指导思想、主要任务、学习形式、权利义务、管理体制与职责、企业事业单位职责、办学、教师、经费等问题,对违法行为提出了处罚办法。

市场经济下发展继续教育的趋势

社会主义市场经济的建立和发展,推动了我国继续教育事业的发展和深化。在经历自发办学阶段、指令性办学阶段的基础上,继续教育正在向自觉办学阶段迈进。今后一段时期内,我国继续教育将朝着以下方向发展:1、开发人才资源,将成为经济发展的龙头战略世界上一切事物中,人是第一宝贵的。

试论加强继续教育法制建设

搞好继续教育法制建设,必须从法制运行的全过程出发,做好立法、执法、司法和法制监督工作.在立法同时,应考虑执法、司法和法制监督等问题,使继续教育不仅“有法可依”,而且“有法必依、执法必严、违法必究”.

采用模糊数学方法进行模式识别的神经网络学习过程

各种不同的神经网络的学习过程可以一种统一的方式来研究，进行模式识别时，通常是采用统计或语言的方法，本文提出在多数情况下，可以采用模糊数学的方法进行识别。

逐步建立和完善各项继续教育制度

科学技术的迅猛发展,推动了继续教育事业的前进。发达国家的继续教育已开始向管理制度法制化、培训机构行业化、工作与进修交融化、管理方法信息化的方向发展。其中最根本的是管理制度法制化,它标志着继续教育已发展到纳入国家法制管理的轨道。

我国继续教育法制的纵向体系

我国继续教育法制体系从纵向来看,目前已经形成六个层次,即(1)宪法及有关内容:(2)法律及有关内容;(3)有关行政法规;(4)有关地方性法规;(5)有关行政规章;(6)基层单位制定的规章制度。其基本情况如下: