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题名文化中产视域下高等职业教育的使命担当
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作者
周孟奎
王霞
郭新伟
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机构
北京科技职业学院教务处
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出处
《高教论坛》
2022年第6期91-95,共5页
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基金
中宣部文化产业发展专项资金项目“中华优秀传统文化系列教材”(284001000000170026)。
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文摘
文化中产是社会阶层论在文化上的反映,是社会阶层和文化发展的必要形态和历史必然。文化中产的形成与发展有其历史意蕴,主要体现在推动社会转型、维系社会稳定、实现第二个百年奋斗目标三个递进的维度。文化中产既是一种生存、生长和生活的智慧,也是一种为人处事的境界与素养,还是一种独特的问题解决能力。高职教育在文化中产的形成与发展中具有特殊性和不可替代性:前者通过高职教育注重应用、迎合社会需求的自身定位,扎根一线、对接技术岗位的人才供给,提供培训、助力脱贫的社会服务表现出来,后者主要站在与之相关的其他两种教育渠道(普通高等教育和中职教育)的立场上来说明。高职教育促成文化中产,应从宏观的高职院校、中观的高职课程和微观的高职学生三个层面着手,实现三者的耦合互通、协同联动。
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关键词
高等职业教育
文化中产
使命担当
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名论教育的复杂性
被引量:8
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作者
李枭鹰
郭新伟
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机构
大连理工大学高等教育研究院
北京科技职业学院教务处
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出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2022年第1期10-17,共8页
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基金
辽宁省教育厅科研项目“科教融合价值逻辑与其在高校实践路径研究”(项目编号:WJ2020020)
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文摘
教育是一种复杂性存在。一是教育的生发起点存在“自然起点”与“人化起点”的两难选择;二是教育者、受教育者和教育影响三种基本要素相对独立又相互规定;三是教育的“成人”和“成才”之显性目的与教育的“成己”和“成事”之隐性目的均不可偏废;四是教育的实施场域既存在作为“主域”的学校,又存在作为“次域”的家庭、社会和自然,主域与次域的作用力方向经常不一致;五是教育的类型与教育的层次纵横交织,形成“类中有类、层中有层、类中有层、层中有类”的立体网络结构。
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关键词
教育
教育关系
复杂性存在
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Keywords
education
education relationships
complexity existence
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分类号
G40-011
[文化科学—教育学原理]
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题名革命传统教育融入小学语文课程的实践路径
被引量:1
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作者
王迎春
王霞
郭新伟
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机构
北京科技职业学院
北京科技职业学院教务处
大连理工大学高等教育研究院
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出处
《课程教学研究》
2022年第7期14-17,共4页
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文摘
革命传统是意蕴丰富的教育资源,部编小学语文教科书中蕴含着大量的革命传统教育元素。一线小学语文教师应将这些元素恰切地融入阅读课程、写作课程和综合实践课程,形成具有语文学科特色的革命传统教育序列,这样不但可以培养小学生对革命传统的认同感和文化自信,也能将学科育人的要求落到实处。
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关键词
革命传统教育
小学语文课程
实践路径
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名教育焦虑时代儿童幸福能力的要素及其培养路径
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作者
熊和妮
王迎春
海路
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机构
深圳信息职业技术学院
北京科技职业学院教务处
中央民族大学教育学院
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出处
《天津师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2022年第5期71-77,共7页
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基金
2020年度深圳市教育科学规划课题“教育先行示范区建设背景下深圳市公办幼儿园园长专业发展的路径研究”(zdfz20006)的研究成果之一
2020年度深圳信息职业技术学院校级科研项目“深圳市普惠性幼儿园教师专业学习共同体的创建与运作机制研究”的研究成果之一。
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文摘
在快速发展和竞争激烈的教育环境下,儿童身心发展所面临的压力和焦虑影响了儿童在教育和生活中的幸福体验。因此,有必要探讨、理解和提升儿童幸福能力,促进儿童幸福成长。儿童幸福能力是儿童在追求和获得幸福的过程中体现的综合能力,包括幸福认知能力、体验能力、共享能力、创造能力和反思能力等五个要素。培养儿童幸福能力,需加强家长和教师对儿童幸福能力的关注,引导儿童树立正确的幸福观,并为儿童追求幸福创设适宜的教育情境。
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关键词
教育焦虑时代
儿童
幸福能力
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Keywords
educational anxiety times
children
happiness capacity
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分类号
G519
[文化科学—教育技术学]
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