中学物理中认识方式的类型、特点及其教学建议

物理学家在探索自然界的过程中所采用的思维工具和解决问题的经验逐渐形成了一般化的程序或通法,我们称作认识路径.本文分析了中学物理问题认识路径的一个组成要素——“认识方式”的类型、特点,并对如何帮助学生选择认识方式提出了建议,旨在引领学生像物理学家那样思考,以系统化的思维模式和信息处理对策面对新情境解决新问题.

重写理论的意识形态研究

文章关注翻译中意识形态的理论研究。从意识形态分类、意识形态意义界定和意识形态特点三方面探析重写理论中影响翻译的意识形态。

借助赋值法理解函数性质的本质

结合数学生态智慧课堂教学理念,借助赋值法,帮助学生从函数概念入手,揭示函数性质的共性思维和方法,即当函数的自变量满足某种规律的变化时引起函数值的有规律的变化.借助好的载体,让学生的学习真实发生,培养学生数学抽象、逻辑推理等素养,并通过课前和课后评价,提升教学效果.

消除游泳课中学生恐惧心理的方法初探

随着近年来教育改革和素质教育理念的发展与探索,目前我们国家的中学越来越重视中学生的体育教学课程。游泳课程作为近些年来逐渐被推广开展的新型体育学科,成为当前中学体育教学的重点课题。游泳课程不仅能够帮助学生增大无氧运动量、增强体质,而且还能够培养学生的意志力和坚毅的优秀品格。但是在课程开展的过程中依然面临很多的问题,尤其是学生普遍产生的恐惧心理。因此,为了进一步推动游泳课程在中学体育中的良好发展,本文以高中生游泳教学课程为研究对象,从恐惧心理产生原因、表现形式、消除措施等方面进行分析论证,从而促进中学生对于游泳课程的学习,并最终为我们国家体育教学事业的发展奠定坚实的理论基础和实证依据。

在心理辅导课教学设计中增加学生体验的尝试 以“适应中学生活”为例

根据中学心理健康教育课程标准中对心理课的定义和总目标进行描述,心理课的课程安排和评价标准不同于其他学科课程,不作为主要以知识传授为主体的课程,心理课应以活动体验为主,使学生在活动过程中产生深刻的体验,再从切身的体验中领悟,并练习在某些特殊情景下的反应范式,以作为实际生活中类似情景的参照,

以学科阅读为切入点寻找教学改进的有效路径——北京市第一〇一中学全学科阅读基础与现状分析

阅读是人们学习科学文化知识的基本方式。随着基础教育课程改革不断深入,学生阅读的内容和形式也在发生着变化。以培养核心素养为着力点,在中小学推进全学科阅读,是中小学教育研究的重要选题,为中小学教育教学找到了一条普适性的改进与发展之路。

我国博士学历教师在中学任教情况分析及建议——以北京市第一〇一中学为例

博士进入中学任教已经常态化,对于提升中学教师队伍学术水平和促进学校课程改革非常有益。据调查,博士教师分布极不均衡,博士教师在中学任教既有优势,也有劣势,学校要为他们提供发展平台,博士教师也要虚心学习,尽快适应中学教育的特点。

网络教学对中学生心理健康的影响及对策

科学技术的不断更新与换代,为教育行业带来新的教学模式,网络教学法逐渐代替传统教学方式,成为主课堂的重要辅助工具。如今,多数教师选择将互联网技术引入课堂,带来了良好的授课效果,最终实现了教书育人的目的。基于此,本文主要从网络信息化教学对中学生心理健康的影响入手,探究网络教学的具体应用对策。

2021年北京等级考试物理试题让类比思想熠熠生辉

2021年北京等级考试物理试题,体现了对学生科学思维类比思想方法的考查,以及如何应用新教材中的素材对学生科学推理中类比思维的培养.笔者利用简谐运动的周期公式类比推理论证了电磁振荡的周期公式,对提高学生的科学推理能力做出有效尝试.

2018年北京高考卷理综物理压轴题赏析

通过对2018年北京卷理综试题第24题的分析,并结合试题涉及的物理核心素养和高考考试大纲要求,对高中物理教学提出教学建议.

肌酸类运动补剂对篮球运动员运动能力的影响

篮球运动是一项训练强度高、体能消耗大的竞技运动项目,对运动员的能量供给、肌肉力量发挥等有较高要求,为此需补 充各类营养物质来保障运动员处于良好的运动状态。 肌酸是一种应用非常广泛的运动能量补充剂,可以促进人体骨骼肌能量 代谢的顺畅进行,维系人体较佳的生理机能。 为了在比赛中保持良好的耐久力、爆发力及速度,篮球运动员应科学合理地摄入 一定剂量的肌酸类运动补剂,以获得较好的训练结果。文章围绕肌酸类运动补剂对篮球运动员运动能力的影响进行深入研究, 在研究肌酸类运动补剂发展现状的基础上,从多个维度探讨其对篮球运动员运动性能的影响作用。

提升初中物理跨学科实践育人功能的策略方法

“跨学科实践”主题,具有跨学科性和实践性,引领教师关注以综合应用多学科知识解决实际问题的实践活动为载体,引导学生学会学习、学会合作、学会生活,为学生的终身发展奠定基础.如何在物理教学中更好地发挥“跨学科实践”教学的育人功能,是当前一个值得研究的重要课题.

课程实施视角下作业设计的三个环节

本研究探讨了基于课程实施视角的作业设计路径,即追溯作业设计的单元之根、厘清作业设计的课时之源、形成作业呈现的协同之美。其中,追溯作业设计的单元之根包括确定单元内容、提炼单元主题、制定单元目标、划分单元进度四个步骤;厘清作业设计的课时之源包括明确课时内容、制定课时目标、确定课时任务三个步骤;形成作业呈现的协同之美包括选编课时作业、构思单元作业、优化作业结构三个步骤。

物理学科科学思维能力与教学培养策略的综述研究

科学思维是物理核心素养的构成要素,科学思维能力的培养是教育的工作重心.结合当前学生科学思维能力的发展现状,对国内培养物理学科思维能力的文献进行了梳理分析,综述了培养学生科学思维能力的基本策略,以期引发更多的实践探索.

高中生物学获取信息的方法及能力培养策略

本文从获取信息角度分析获取信息能力与生物学学科的理解、应用、思辨、创新能力的关系,并以2022年北京市学业水平等级考20题为例,说明从高中生物学试题中获取文字信息、图形信息的方法,以及如何结合实验探究思维挖掘隐藏信息。提出在教学中培养学生获取信息能力的一些建议,包括进行获取信息能力的专题训练、加强学科基础知识的学习和积累以辨识信息的主次、结合科学探究思维理解信息的内在逻辑。

基于核心素养学习进阶的教学设计与实践——以“物质中铁元素的检验”为例

学习进阶以系统的教学序列促进学生科学观念和关键能力的形成与发展。基于学习进阶理论,依据课程标准将高中阶段铁元素检验的教学内容设计为3个课题,进行跨主题教学设计与实践。学生逐步建构由简单体系到复杂体系物质检验探究活动思维模型,提升了学生进行定性、定量物质检验的能力。有效促进了“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”等核心素养的进阶发展。形成了基于核心素养学习进阶的教学设计策略。

魏野《东观集》版本及相关问题考述

魏野《东观集》在传世过程中形成了不同的版本系统。历代目录书的记载及目前存世版本,以七卷本和十卷本两个系统为主;二卷本、三卷本的说法,与《东观集》的成书和魏野先前刊行的《草堂集》有关;一卷本是收录于《宋百家诗存》的一个选本。

负质量法在万有引力问题求解中的应用

应用万有引力定律表达式F=GMm/r^(2)求解物体间的万有引力的大小,需满足的条件是物体可认为是质点模型.如质量均匀分布的实心球体、质量均匀分布的空心球壳,可以等效为位于球心处的质点来处理.在处理习题的过程中,我们经常会遇到在大球内部挖去一个小球的情形.这类情形不能直接应用万有引力定律求解,但可以应用负质量法进行处理.

学写申论——选择性必修中册第四单元写作任务

针对选择性必修中册申论写作的写作任务,在教学中通过概念阐释、小组共学、思维训练、写法指导等环节,培养学生面对时政热点,分析问题、解决问题的能力。

青少年举重运动员体能训练原则与实际应用策略

举重运动作为奥林匹克竞技体育的重要项目,其发展历程已经经过了无数体育人的推动,优秀的举重运动员正是因为在青少年时期经过了较为科学、系统的体能训练,才保证了运动员长期的竞技能力的提升。因此,本研究以青少年举重运动员体能训练为主要研究对象,对其体能训练所要遵循的原则以及实际应用情况进行研究,希望对我国举重运动的发展有所帮助。