做用优秀文化“养正”学生幸福童年的引路人——读马智华办学思想有感

一位好校长会成就一所好学校,黑龙江省大庆市直属机关第五小学(以下简称机关五小)马智华校长带领教师团队,六年来,坚持用“优秀文化”做载体,活化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的教学与评价方式,在创造性变革、创新性发展中落实立德树人根本任务,取得了显著的效果。机关五小“文化育人”的改革实践,有几点给我留下了深刻的印象。

构建高质量基础教育育人模式的思考

结合教育实践,提出用“价值引领下的六大关键要素”构建中小学育人模式的思路。“六大关键要素”由领导型教师、学与教方式和学习社区组成互动相长的三个育人要素,由课程体系、学校治理体系和社会资源获取机制组成彼此关联的三个支持系统,所有这些要素都以学生成长为价值引领,从而构成育人模式。这一以学生为主体、学习为主线,通过深度体验生成核心素养的教育,对构建高质量基础教育育人模式的探索具有重要的示范和启迪作用。

为2035提供学校样本

记得两年前,有一位专家朋友来到北京市十一学校,他问了我这样一个问题:"你认为十一学校的学生为什么喜欢这所学校?"然而我没有立刻回答他,我说:"我要问一下学生。"结果,很多学生给我的答案让我非常"失望",学生们说,因为他们喜欢学校食堂的饭菜,食堂会定期推出很多新的菜品,都很好吃。

李希贵:孩子不是不喜欢读书,而是不喜欢读家长逼迫他读的书

有大量阅读作铺垫,孩子的认知高度会超出实际年龄。应该说,他们是用自己的阅读、积累、感悟,提高了语文成绩笔者:您有个观点,说阅读比上语文课更管用。您曾是语文老师,这样说不觉得有些尴尬吗?李希贵:确实尴尬,但是事实。20世纪80年代初,我作为中学语文老师,遇到了好些尴尬呢。

小学科学课堂师生互动中教师话语的类型及其对学生概念理解的作用

师生互动对学生的科学概念理解具有重要作用。研究以15节“一师一优课国家教育资源服务平台”中的小学科学课视频为研究对象,基于“社会文化话语分析”的取向,对截取的103个师生互动片段进行编码,采用描述性统计和滞后序列分析,结合具体的片段情境,探究小学科学课堂师生互动中教师话语的类型及其对学生概念理解的作用。研究发现,小学科学课堂师生互动中教师话语可分为8类,其中的模拟和假设话语(MOD)、监控话语(MON)、沟通话语(COM)和质疑话语(CHA)等有助于促进学生的深度概念理解。建议科学教师对课堂师生互动的过程引起重视并作出改进。

基于供需适配性理论的婴幼儿家庭教育指导服务的现状分析及优化路径

本研究以572名婴幼儿家长为研究对象,考察婴幼儿家庭教育指导服务的供需现状。结果发现,目前我国家庭教育指导服务供给在频率、时间、内容、渠道、科学性和专业性以及个性化方面难以满足家长需求,可及性、相关性、质量、相适性均较弱。因此,本研究基于供需适配性理论,规划优化家庭教育指导服务供需适配的阶梯式发展路径,并提出优化家庭教育指导服务体系的相关建议。

设立家庭节日 为平淡的日子制造一点惊喜

家庭生活需要一些仪式感,设置家庭节日是创造仪式感最有效的方式。家庭节日的时间要全部留给孩子,这是属于你们的特别共处时光。如果确实无法参加,你必须向孩子正式请假,并说明原因。可以根据孩子喜欢的活动设置家庭节日,也可以根据孩子的年龄特点设置一些临时性节日,还可以将传统节日家庭化,形成独特的家庭仪式,譬如中秋节去一个可以和家人团聚的地方赛诗。

不是因为优秀了才鼓励而是因为鼓励了才优秀

常态下,孩子好的行为占85%左右,不好的行为占15%左右,这是随时鼓励的依据。当我们认为孩子没有可以鼓励的优点时,不是孩子有问题,而是我们看待孩子的眼光有问题。反思是帮助孩子对一定时期内出现的问题进行总结、归因,找到改进的方法。如上学迟到是因为赖床,而赖床是由于前一天晚上拖延上床时间,那么按时睡觉,问题就解决了。

“云博物”下的直播新模式探索——以央视频“2023国际博物馆日直播周”为例

央视频“2023国际博物馆日直播周”凭借多元直播方式展现中华文明万千气象,以极富特色的直播方式不断探索“云博物”中视听时空的创新表达,达成“馆中藏万物,云博以致知”的创新价值,让受众在直播中感受到视听流动下的饕餮盛宴。

在没有权力的领域展现领导力

学校在家庭教育、家校社协同育人领域应该发挥主导作用。但主导作用不等于主体地位,校长、老师不是家长的上级领导,教育人在协同机制里是没有权力的。如何在没有权力的领域,展现老师、学校的领导力?这是一个重大挑战。家庭发展是时代进步的缩影。过去我们特别重视工作,把“公而忘私”“不顾家”当成一种品德。但是今天,我们的国家、我们的教育已经进入了一个新时期。

家庭教育中的小工具

父母是最古老的需要边走边学的职业,也是世界上最难的职业之一。这么一个最有挑战的职业,我们做父母的却都是“无证上岗”。所以托尼·瓦格纳曾经说过一句话:“构成我们能力的不是我们学到了什么,而是我们使用了什么。”这句话对于家庭教育也同样适用。那什么是能力呢?我想用这么一句话来表达:能力就是用最少的力气做最好的动作。我们要用最少的力气做最好的动作,仅仅靠自身行不行?

构建更高水平基础教育育人模式的实践与思考

习近平总书记在2018年9月举行的全国教育大会上指出,“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系”。三年时光如旦夕之间,作为长期工作在基层中小学的教育工作者,既深受鼓舞又倍感压力。基础教育如何构建更高水平的育人模式,成为一个国家、一个民族更高水平人才培养体系的一部分.