浅议特教学校数字化校园建设

数字化校园建设是当今特殊教育学校提升教育教学水平的重要工作。通过长期实践我们发现，建设数字化校园必须要目标明确、找准定位、因地制宜，才能收获真正的效果。

聋校体育教学中心理健康教育的渗透

根据中学体育的课程标准与心理健康教育的关系,本文分析了聋生的心理健康状况,阐述了体育教学对聋生心理健康的促进作用,并提出在体育课程中如何实施心理健康教育。

聋校心理咨询中心的建设

根据《北京市中小学和职业学校心理健康教育工作纲要（试行）》的精神，中小学和职业学校心理健康教育的主要任务是：面向全体学生，实施发展性和预防性心理健康教育，发现和矫治学生的心理、行为问题，包括维护教师的心理健康以及向家长做好宣传和普及心理健康教育理念，创设良好的心理健康教育的学校和家庭环境。

中学聋生数学学习认知困难的原因分析及干预策略初探

在聋校担任数学教学工作多年,调查并分析了学校初高中聋生数学学习认知困难的一些表象,发现聋生中普遍存在很强的思维惰性,现就此分析其原因,并初步探究其干预策略。

浅论聋校康复教育的方法与模式

聋校康复教育是采取医学、教育、社会、工程等综合手段，充分发挥助听、语训设备的作用，利用科学的康复训练方法，开展的一系列教育、教学活动。在康复教育中应总结出好的方法和模式，它是康复理论的具体化，同时又直接指导教学实践。它是理论与实践之间的桥梁。目前我国聋童康复教育主要体现在一些康复机构和聋校康复教育中，其康复教育的方法和主要模式是：

通用学习设计在融合教育中的应用研究

以案例的形式将通用学习设计应用于中国的融合教育环境中,通过分析教学现状,应用和实施通用学习设计,探究通用学习设计的应用效果。研究得出,通用学习设计不仅对有智力限制、注意力不集中、情感投入不足等有特殊需要学生的学习有所改善,并且同样有利于班级其他学生的学习。通用学习设计对提升融合教育有积极效应。

校长负责制下如何坚持党管干部原则?

中小学校实行校长负责制后，党管干部的具体内涵和内容较过去有了很大变化，学校党组织的职责由过去的以党代政转变为发挥政治核心作用和保障监督作用。校长一般由上级党组织考察、任免，学校的副校长及中层干部则由校长聘任，也有的由全体教职工选举产生。党组织同校长是分工合作的关系，发挥作用的方式主要是保障和监督。

中国特教:在五星红旗下成长——献给新中国60华诞

10月1日，是新中国成立60周年华诞。 60年前的今天，随着五星红旗在天安门广场升起，新中国特殊教育揭开了新的一页。解放前，中国特殊教育学校多为私立或教会所办，基础薄弱，条件简陋，经费紧缺，举步维艰，特殊教育难成体系，绝大多数残疾儿童少年无学可上。

于无声处谱心曲

我工作在一个既平凡又特殊的地方——北京市第三聋人学校，我的学生是生活在无声世界里的聋孩子。

上海市普通高校武术教学的现状调查研究

本文运用问卷调查、文献资料、数理统计、逻辑分析等方法对上海市普通高校武术教学的现状进行了研究。研究结果表明:学校基本上都有开设武术课,但是教与学存在着一定的矛盾冲突;学生喜欢武术运动但是不喜欢武术课;日常教学以规定套路技术教学为主,忽视了武术内涵的教学。

理科教师首先要有创造精神

2009年教师节前夕，温总理到北京35中看望师生并听课，上午听完5节课后，下午召开座谈会。他发言时指出，我们的教育还“不适应国家人才培养的要求”，主要表现在“实践能力和创造精神还比较缺乏”。教育大计，以教师为本，而要培养学生的创造精神，教师自己，包括中学和中专学校的教师，首先要有创造精神。那下面结合个人的经历，谈点粗浅的体会．

运用多媒体技术 优化课堂教学

聋人由于生理上的缺陷,造成获取信息的渠道受到破坏,但作为获取信息的主要器官--视觉没有受损,因此,聋生完全可以接受信息技术教育,用视觉代偿听觉,弥补听觉障碍所造成的损失.

多媒体技术带你动感体验几何世界的奇妙

为使聋生扎实地掌握初中几何基本知识，培养抽象思维和空间想象能力，我们在初中年级实验借助‘‘几何画板”软件进行几何知识教学，开设了校本课程——多媒体技术带你动感体验几何世界的奇妙。在此过程中，学生亲自制作、演示课件，动感体验几何概念、定理、公理等知识，突破了学习几何知识的难点，思维得到了质的飞跃，并在思维发展过程中提高了发现问题和解决问题的能力。

积极聆听

一项研究表明，在教育工作中有70％的错误是由于教师不善沟通造成的。师生之间的沟通是师生双方整体信息的沟通，是每时每刻在不间断地进行的。教师收集学生的信息与发出有说服力的信息同等重要．而了解聆听的价值并且恰当运用积极的聆听是十分关键的。

利用校园网络 开展素质教育

网络系统在提高学生的基本素质,开发学生的潜能,促进学生德智体诸方面发展等方面有显著的作用和优势.

听力障碍学生掌握量词特点的调查

一、引言量词是表示事物和动作单位的词。量词运用的普遍化和多样化是汉语的一大特点。听觉障碍学生往往存在着不同程度的语言障碍,词汇贫乏是听觉障碍学生语言障碍的一个显著特点,其中我校5-7年级学生能掌握多少量词,发展趋势如何及特点如何,没有做过调查。为此,我们对5-7年级在校生掌握量词的情况作了一次调查,希望能对听觉障碍学生言语特点及规律有一些帮助,能对听觉障碍学生的言语教学提供一些参考。

研究手语想到的

一 手语好比纽带,至使分散的聋人得以聚集起来,形成群体.人因耳聋,失去了听话说话的能力.有了手语聋人们便有了倾吐心声的工具,摆脱孤独与苦闷,可以在生活中互相交流,互相帮助、互相依托.

聋生自然手语的研究与思考

本文从聋生自然手语与文法手语的关系入手,从与《中国手语》不同的自然手语、聋生自创的《中国手语》中没有的自然手语及表示短语和句子的自然手语等方面,通过对一些常用词语及短语、句子的比较与分析,初步探究学生自然手语的特点和规律,并由此得到一些启示与思考。

加快信息化建设 提高聋校办学质量

当今时代，信息技术的普遍应用和不断更新，带来了人们在生产方式、生活方式上的急剧变革。在教育领域，信息化技术的普遍应用，促进了教育管理、教育教学方式的不断完善。我国的特殊教育由于种种复杂原因，相对于普通教育来说，信息技术应用于教育教学的过程，要来得晚得多、慢得多。要推动教育的均衡发展，加快特殊教育学校的信息化建设势在必行。现今劳动力市场对劳动者的素质有了更高的要求，简单的体力劳动工种越来越少。作为特殊教育领域中的聋教育，更应与时俱进、改进教学方式，充分利用信息技术教育手段促进聋生在道德、品质、智力、体力、心理综合素质上得到全面提高，使他们将来能更好地融入到社会。

聋校小学低年级语文教学的创新研究

学校现行课本为1996年出版发行的版本，随着社会的不断进步，该教材已经无法满足目前学生发展的需要，因此，我们需要对教材进行修正与调整。我们落实新课改理念，开发教学资源并将其融入到教材中，对教材中陈旧的内容进行修改、补充，创编了新的符合校情的校本教材：以课改新理念为指导，改变低年级相对单一的教学模式，探索新的低年级语文课堂的教学策略和教学模式。