从俄语八级水平测试看高年级教学

语言测试是语言教学中的一个重要环节,与教学活动有着密切的联系并具有反拨作用。本文通过对2003—2006年全国俄语八级水平考试成绩部分数据进行分析,尤其是对翻译部分进行详细的分析,找出教学过程以及测试中存在的问题,并提出相关的对策,以求达到通过测试来促进教学的最终目的。

增强跨文化对话意识,培养多元化特色人才——首届“俄语专业特色教学”国际研讨会纪要

为进一步突显国际化背景下的中国俄语教学特色，推动不同院校、不同国家的俄语教学与培养目标紧密结合，中国俄语教学研究会与北京第二外国语学院联合举办了首届“俄语专业特色教学”国际研讨会，本次会议被列入世界俄语学会2013年工作框架内。参加本次会议的国内外专家学者共50余人，他们分别来自综合院校、外语类院校、师范类院校、理工类院校以及矿业、海事类院校，国外学者分别来自俄罗斯、哈萨克斯坦及蒙古等国。

论俄语历史语法知识与现代俄语教学

俄语历史语法知识是现代俄语知识的重要组成部分,对我国现代俄语教学有着重要的理论和实践意义。将其引入现代俄语教学一是将语言作为一个整体成熟学科进行传授、培养学生正确语言史观的需要;二是在教学实践中丰富学生语法知识,帮助学生正确理解和运用现代俄语语法知识的需要。

从直接教授到认知建构--俄语精读课的教学反思

信息化社会对外语教学提出了新的要求:更新观念、改变传统的教学模式、探索富有成效的教学方法和手段。本文首先对推动教育变革的若干理论进行了回顾,在反思当前俄语精读教学的基础上,探讨构建以学生为主体的教学模式的具体原则和方法。

试析整体语言法在中级俄语教学中的应用

近年来整体语言法作为新兴的语言教育理论被运用于外语教学中,推动了外语教学方法与教学模式的改革。本文以整体语言法理论为基础,以中级俄语教学为例,从教学目标、教学内容、教学评估等角度探讨如何运用整体语言法优化俄语教学模式,提高教学效果。

全国俄语专业四级考试与基础阶段教学

本文从教学的角度 ,论述了测试的作用、测试与教学的关系。文中提出要认真分析、充分利用测试反馈信息 ,从中寻找教学中的疏漏 ,从而为改进教学提供依据 。

中国语境中的索尔仁尼琴形象——兼论中国的索尔仁尼琴研究

在中国,索尔仁尼琴的形象经历了由负面到正、负两面并存的重大转变,其原因除了中国的文化语境之外,更重要的是源于他的意识形态观和文学理念。他的政治言论、创作中的政治意识以及他所倡导的人性价值和道德诉求等对其形象的嬗变产生了重要影响。

中国节日名称的俄语翻译问题

本文探讨在文化翻译观指导下的中国节日文化的翻译策略,同时阐释由于节日的内涵不同导致俄语表达方式不同的原因,以帮助俄语学习者在理解节日文化的基础上,达到正确使用俄语表达中国节日的目的。

辨析俄语词汇中的各种“会议”

外语和母语在表达同一意思时经常运用不同的表达方法。汉语和俄语中词汇的含义并不总是一一对等的,这给我们俄语学习造成了一定的困难。其中,在表达"会议"含义时俄汉语中就使用不完全对等的表达方式。对于学习俄语的人来说,准确区分、运用和翻译俄语中表达"会议"的词并不容易,解决此难题正是本文的目的。

俄语谚语在基础阶段俄语实践语法课上的应用——以动词的语法形式为例

熟练掌握词形变化,掌握一定数量的基本句型,是俄语专业基础阶段的教学目标。为实现这一教学目标,需要选用适当的语言材料。俄语谚语语言简洁,寓意丰富,俄语谚语的这些特点为实现基础阶段语法课的教学目标提供了一个非常好的途径。本文结合俄语基础阶段教学大纲所列语法项目,主要从俄语词法的角度分析了俄语谚语在语法形式方面所呈现出的语言特点。

多媒体外语教学中的一些问题和对策

多媒体外语教学已逐渐成为外语教学研究中的热点问题之一。现有的研究成果中论述较多的是多媒体技术的优势和影响,对于它潜在的不利因素以及与教学法的结合问题则涉及甚少,这对于如何具体指导教学实践来说是一个不足。本文从这一角度出发,并根据作者本人的教学实践经验,探讨多媒体技术在外语教学应用中的优劣得失,并在多媒体技术与教学法相结合的问题上提出自己的一些观点。

《电视新闻》课教学方法的探讨

《电视新闻》课是一门特殊的课程,其教学流程复杂,内容多变,教学难度颇大。本文以外语教学法的理论为指导,结合作者自己多年的教学经验,对开设《电视新闻》课的必要性,该课程的特点、教学目的,以及如何上好这门课等问题加以探讨研究。

二十世纪五六十年代中国对苏联文学的译介:意识形态操纵下的“拿来”

意识形态、诗学和赞助人是操纵文学翻译的三大要素,意识形态对文学译介起到决定性的作用。面对外来文化,鲁迅先生的拿来主义曾给了我们极大的启迪。运用西方操纵理论,结合鲁迅先生的拿来主义,对20世纪五六十年代我国对苏联文学的译介进行相关探究,分析中国当时对苏联文学采取拿来主义的原因,揭示出意识形态对文学译介的操纵,并指出苏联文学在中国的引进和传播都是国家政治意识形态操纵下拿来主义的结果。

民粹思想与19世纪俄国文学

19世纪俄国文学在具备审美功能的同时,也承载着社会评价和思想表达的功能。因此,俄国许多重要的思想并不是在学术著作中产生的,而是通过文学作品表述出来的。民粹思想是19世纪俄国文学蕴含的重要思想之一,它主要包含两个思想体系:一是平民化思想,即"以民为粹",关注生活的原生态,以平等的视角、纪实的手法展示生活的本质和个体生命的价值;二是精英理念,即"民之精粹",以社会精英分子的身份自居,以济世救民的情怀关注社会和民生。"以民为粹"和"民之精粹"的思想理念对俄国知识分子产生了重要的影响。

俄国民粹派文学的语言诉求——以民粹派作家扎索季姆斯基为例

本文主要以俄国民粹派作家扎索季姆斯基的作品为例,采用文本细读的方法,分析民粹派文学的语言特点和深层语义建构,解读民粹派文学二元化的语言审美价值诉求,发掘民粹派文学的创作特点和农民本位意识,进而阐释民粹派文学在语言方面对俄国文学发展的贡献和意义。

听力测试中的典型错误及分析

测试是促进教学的一种手段 ,及时分析测试中出现的典型错误对改进教学大有裨益。本文试图对水平测试听力部分中出现的错误进行分析 ,以作为改进听力教学的参考。

中国文化之“和谐”价值观在国际旅游活动中的传播

本文探讨如何发挥国际旅游活动这一特殊媒介在中国文化传播中的作用,文中以"和谐"价值观在旅游活动中的传播为例,论述旅游与中国文化对外传播的有机联系,以及如何通过人媒介实现在最自然最有效的旅游活动中为文化走出去战略服务的问题。

从信息获取到意义生成——谈俄罗斯文学课的教学策略

文本阅读是俄罗斯文学课教学的核心内容,适当地引入文学理论,可以实现由信息获取到意义生成的过渡。本文在总结阅读课与文学课教学实践的基础上,探讨其内在联系,阐释实现文学阅读的策略。